2013年高考化學(xué)備考策略

1、第1頁20132013年高考化學(xué)考備考策略年高考化學(xué)考備考策略一、新課標(biāo)化學(xué)試卷命題特點與分析一、新課標(biāo)化學(xué)試卷命題特點與分析新課程標(biāo)準(zhǔn)卷化學(xué)試卷，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學(xué)生在知識和技能、過程和方法、

2、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。現(xiàn)對2012年新課程試卷特點分析如下：（1）難度穩(wěn)中待降，穩(wěn)中難降，居高不下。2012年試題沒有繁難偏怪題，一般難度0.5左右，易中難比例5：3：2。不同的是試卷結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查角度。但同往年相比，2012年新課標(biāo)高考理綜卷化學(xué)試題加大了計算題的考查力度。計算題量增加，數(shù)據(jù)運算復(fù)雜。（2）注重基礎(chǔ)，突出主干，兼顧能力，形成新的熱點，依據(jù)教材不拘泥于教材。主干：n及NA，離子反應(yīng)離子方程式，氧化還原

3、，反應(yīng)熱，電化學(xué)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)，速率平衡，離子平衡，無機化工，有機合成，實驗探究；能力：信息能力，問題能力，探究能力；新熱點：平衡常數(shù)，蓋斯定律，Ksp，核磁共振氫譜。（3）綜合性增強，設(shè)問點調(diào)整，圖文閱讀量增大，打破板塊界限。第一卷：選擇題設(shè)問，正誤判斷多，四個選項屬性盡量不同，多覆蓋。第二卷：設(shè)問點適度增加，版塊間整合程度加大。（4）背景素材豐富，情景新穎真實。試題情景貼近生活實際，貼近STSE()，符合新課程理念，主要結(jié)合環(huán)境、能源、

4、材料、藥物，降碳節(jié)能減排，第3頁制備器圖氫氣、探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素基本理論、實驗綜合熱、催化劑、反應(yīng)能量變化圖有機化學(xué)（15分）對羥基苯甲酸丁酯的合成，有機框推斷香豆素的合成，有機框圖推斷可降解碳酸酯PC合成，有機框圖推斷以丁二烯1.4加成為起點的框圖推斷二、二、20132013復(fù)習(xí)備考策略詳談復(fù)習(xí)備考策略詳談（一）明確要求，把握方向（一）明確要求，把握方向?！按缶V”是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。在復(fù)習(xí)備考過程中，依據(jù)“考綱”選

5、擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度，不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容，對“考綱”不要求的內(nèi)容，堅決刪掉，對“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅決不拓寬、不加深，對“考綱”中新增的內(nèi)容，要認真研究，復(fù)習(xí)時到點到位。這樣，既把注意力放在重點、熱點、難點及關(guān)鍵點上，又減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，把握了高考方向。（二）夯實基礎(chǔ)，提升能力。（二）夯實基礎(chǔ)，提升能力。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時容易忽視的一些地方更應(yīng)

6、著重理解，同時加強元素化合物、有機化學(xué)所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進行推理，提高推理能力。同時要選擇以教材上的演示實驗、學(xué)生實驗為基礎(chǔ)的綜合實驗題，突出實驗原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡單設(shè)計、分析評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的

7、實驗?zāi)芰?，要注意選擇一些具有開放性的實驗題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。理綜化學(xué)實驗試題其考查不外乎從實驗?zāi)康?、原理、裝置、操作、理解、評價、改進、拓展等，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點卻較多，因此，我們應(yīng)重視教材上的所有演示實驗和分組實驗。（三）專題專項，科內(nèi)綜合。（三）專題專項，科內(nèi)綜合。對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，深化知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)完整的知識體系并加快解題速度，提升準(zhǔn)度。點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點，只講學(xué)生存在問題