2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、NewZeal說(shuō)課稿浙江新昌呂瓊一、教材分析與學(xué)情分析1教材的地位和作用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社出版的《英語(yǔ)》第一冊(cè)(下)Unit18NewZeal的閱讀部分。本單元的中心話題是“新西蘭”,具體涉及新西蘭的“地理概況”、“風(fēng)俗民情”等。本課為本單元的第二課時(shí),Reading的第一課時(shí),為承前啟后的重要一課。因?yàn)樵谏弦还?jié)課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中已經(jīng)通過(guò)展示一幅標(biāo)有鄰國(guó)、鄰海、鄰島的祖國(guó)地圖及情景對(duì)話操練,學(xué)生掌握了英語(yǔ)方位的表達(dá)方式,豐

2、富了學(xué)生的地理知識(shí),激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。而本節(jié)課主要是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新西蘭,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情,是由形象地圖到抽象文字的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀手段,獲取有關(guān)新西蘭地理、氣候、自然風(fēng)光、歷史等方面的知識(shí),提高閱讀能力,強(qiáng)化文化意識(shí)。2學(xué)情分析職業(yè)中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平差距較大,且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生占多數(shù),甚至有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。但大部分學(xué)生喜歡了解外國(guó)風(fēng)情,對(duì)新西蘭也有一定了解。因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,從而實(shí)

3、現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),是在本課教學(xué)中應(yīng)該把握的問(wèn)題。3教材的調(diào)整和處理教材編排以Prereading作為本閱讀課的導(dǎo)入,要求學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)島名,并依次介紹它們的方位、首都以及如何從學(xué)生的家鄉(xiāng)出發(fā)到達(dá)這些島。Reading是一篇說(shuō)明文體裁的文章介紹新西蘭的地理、氣候、自然風(fēng)光和歷史。Postreading部分是針對(duì)新西蘭的四套習(xí)題。但如果完全依照教材編排,依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式和按部就班模式,職校的大部分學(xué)生則會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)太差,很難接受,喪失學(xué)習(xí)的熱情。

4、因此,在這一課時(shí)里,我根據(jù)職校學(xué)生實(shí)際和本堂課教學(xué)要求,降低了教學(xué)難度。刪減了Prereading部分、Postreading部分的第一、四兩大習(xí)題;增加了一些圖片及錄象片段,作為導(dǎo)入。通過(guò)多媒體課件展示,將抽象教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠼虒W(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,從而在良好的課堂氛圍下培養(yǎng)其閱讀技能。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo):(1)了解新西蘭的地理、氣候、自然風(fēng)光、歷史等方面的知識(shí);(2)了解介紹國(guó)家或地區(qū)此類(lèi)說(shuō)明文的文體特征和寫(xiě)作結(jié)構(gòu);

5、2能力目標(biāo):圖片展示、錄象片段播放,設(shè)計(jì)任務(wù)從而自然引入中心話題新西蘭,激活學(xué)生已有知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2Taskcycle:以“新西蘭”這個(gè)話題為中心,推進(jìn)合作學(xué)習(xí),激勵(lì)自主學(xué)習(xí),通過(guò)課堂活動(dòng)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。3Posttask:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合,在整體把握新西蘭的地理、氣候、自然風(fēng)光、歷史的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)所給情景進(jìn)行角色扮演。教學(xué)的理論依據(jù):情景導(dǎo)學(xué)、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)及激勵(lì)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法五、學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)古人云:授

6、人以魚(yú),僅供一飯之需;授人以漁,則終身受益無(wú)窮。(1)開(kāi)放式活動(dòng)設(shè)計(jì),如:brainstmroleplaygivensituations等活動(dòng);(2)任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì),在做中學(xué),在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。在本次教學(xué)中,通過(guò)開(kāi)放式活動(dòng)及任務(wù)型活動(dòng),借助多媒體課件,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。主要側(cè)重于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生“Scanning”和“Skimming”兩種基本的閱讀方法,以任務(wù)為依托,激發(fā)學(xué)生主體參與,從篇章中準(zhǔn)確、高效地獲取有關(guān)新西蘭地理、

7、氣候、自然風(fēng)光、歷史等方面的知識(shí)和信息。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(多媒體課件演示)Step1師生問(wèn)候Step2復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)描述方位、方向的詞匯與句型,日常生活舉例,導(dǎo)入新課。1.多媒體課件展示世界地圖及中國(guó)地圖,復(fù)習(xí)描述方位、方向的詞匯與句型。如:Where’sShaoxingItisliesintheeastofZhejiangChina.Where’sXinchangItisliesinthesoutheastofShaoxingZheji

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