《最后的背影》課程設(shè)計

1、《最后的背影最后的背影》課程設(shè)計課程設(shè)計教師：張鴻博一、教學(xué)目標(biāo)：1、品味文章樸實(shí)的飽含深情的語言，體會作者情感。2、了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。3、感受作品中表現(xiàn)出的父愛，引起自己的共鳴，能表達(dá)自己對親人的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，感受父愛。三、導(dǎo)入：同學(xué)們，首先給大家看一組圖片，看看他們是誰？（父親各種身影圖片）認(rèn)識這幅油畫嗎？這就是羅中立的獲獎作品，名叫“父親”。看看這些父親們的形象，那么在張秀超眼

2、中，父親又是什么樣的呢？今天讓我們一同走進(jìn)她的《最后的背景》，看看她的父親是怎樣的形象。四、走進(jìn)作者：張秀超（1967—），女，筆名野溪。河北圍場人，中國作家協(xié)會會員。主要作品有散文集《骨笛》，散文合集《我的意象樹》，散文《掛面》、《再走北大山》、《厚德載物》、《年輪》、《最后的背影》(冰心散文獎)等。中短篇小說集《飄蕩的鄉(xiāng)音》，報告文學(xué)《一個人和一個童話的故事》等。四、整體感知，把握文脈：1、請同學(xué)們速度課文，概括文中一共回憶了父親哪

3、幾件事情？答：A、在田里硬撐著干活B、塞外采草穗子C、為我上學(xué)送柴和錢2、通過這幾件事情表現(xiàn)了父親什么思想性格特征和品質(zhì)？答：堅強(qiáng)、樸實(shí)、勤勞、樂觀、愛子。五、深入文本，體悟情感，品味語言：1、請同學(xué)們找找文中共出現(xiàn)了幾次父親的背影？用筆將寫背影的句子勾出來。答：A、“我在那邊還種地?！闭f罷，轉(zhuǎn)頭向田里走去，留給我的是若有若無，縹“諸事不順因不孝?！薄豆蜓驁D》“夫孝，德之本也?！薄缎⒔?jīng)》3、展示《弟子規(guī)》人生有兩件事不能等：一是