人大徐之明大國興亡筆記

1、第一講第一講知識知識大學(xué)大學(xué)人才人才——兼論選修兼論選修《大國興亡大國興亡》的價(jià)值和意義的價(jià)值和意義約法約法3章：章：一、點(diǎn)名。一次不到即取消考試資格；一、點(diǎn)名。一次不到即取消考試資格；二、筆記。抽查發(fā)現(xiàn)筆記缺失一章及以上即取消考試資格；二、筆記。抽查發(fā)現(xiàn)筆記缺失一章及以上即取消考試資格；三、考試。方式待定。三、考試。方式待定。其一，學(xué)習(xí)這門課能否增加我們的知識量？其一，學(xué)習(xí)這門課能否增加我們的知識量？其二，學(xué)習(xí)這門課是否符合大學(xué)的本性

2、？其二，學(xué)習(xí)這門課是否符合大學(xué)的本性？其三，學(xué)習(xí)這門課是否是人才所必須？其三，學(xué)習(xí)這門課是否是人才所必須？一、知識：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)理分析及后果一、知識：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)理分析及后果1、定義：對世界的知曉和認(rèn)識。、定義：對世界的知曉和認(rèn)識。2、知識的價(jià)值、知識的價(jià)值知識就是力量。知識就是力量?！喔喔?、知識的無限與人生的有限、知識的無限與人生的有限“莊子困境莊子困境”：吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆矣。：吾生也有涯，而知也無涯。

3、以有涯隨無涯，殆矣。4、兩種知識評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、兩種知識評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)以致用學(xué)以致用”和“學(xué)以致知學(xué)以致知”其一、學(xué)以致用即實(shí)用主義的知識觀：主張與實(shí)踐其一、學(xué)以致用即實(shí)用主義的知識觀：主張與實(shí)踐先秦諸子的學(xué)說，先秦諸子的學(xué)說，“皆起于救世之弊皆起于救世之弊”，內(nèi)容，內(nèi)容“言治亂之事言治亂之事”，目的是，目的是“治國平治國平天下天下”——莊子：六合之外，圣人存而不論莊子：六合之外，圣人存而不論——孟子：孟子：“急先務(wù)急先務(wù)”——荀子：荀子：“無

4、用之辯、不急之察，棄之不治無用之辯、不急之察，棄之不治”?！绑肌薄钏沟膶?shí)踐：焚書坑儒李斯的實(shí)踐：焚書坑儒特點(diǎn)：拒絕仰望星空，踐行腳踏實(shí)地特點(diǎn)：拒絕仰望星空，踐行腳踏實(shí)地學(xué)以致用思想指導(dǎo)下的實(shí)踐績效：學(xué)以致用思想指導(dǎo)下的實(shí)踐績效：其一，人文社科領(lǐng)域：哲學(xué)相對稀薄、文學(xué)相對昌盛其一，人文社科領(lǐng)域：哲學(xué)相對稀薄、文學(xué)相對昌盛《經(jīng)史子集經(jīng)史子集》李澤厚：李澤厚：《美的歷程美的歷程》其二，自然科學(xué)：技術(shù)成就斐然而科學(xué)相形見絀其二，自然科學(xué)：技

5、術(shù)成就斐然而科學(xué)相形見絀李約瑟：李約瑟：《中國科學(xué)技術(shù)史中國科學(xué)技術(shù)史》中學(xué)數(shù)理化教材中涉及的科學(xué)家中學(xué)數(shù)理化教材中涉及的科學(xué)家——霍姆斯（霍姆斯（美國實(shí)用主義美國實(shí)用主義法學(xué)、社會(huì)法學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義法學(xué)的法學(xué)、社會(huì)法學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義法學(xué)的奠基人）奠基人）其三，對兩種知識觀的分析其三，對兩種知識觀的分析學(xué)理分析學(xué)理分析第一，第一，空間維度：完整與缺失的關(guān)系?？臻g維度：完整與缺失的關(guān)系。知識構(gòu)成：學(xué)與術(shù)、實(shí)用與虛用的集合體知識構(gòu)成：學(xué)與術(shù)、實(shí)用與

6、虛用的集合體梁啟超梁啟超《飲冰室書話飲冰室書話》：學(xué)也者，觀察事物而發(fā)明其真理者也。術(shù)也者，取其發(fā)明之：學(xué)也者，觀察事物而發(fā)明其真理者也。術(shù)也者，取其發(fā)明之真理而致諸用者也。真理而致諸用者也。例如以石投水則沉，投以水則浮。觀察此事實(shí)，以證明水之有浮力，此物理學(xué)也；應(yīng)例如以石投水則沉，投以水則浮。觀察此事實(shí)，以證明水之有浮力，此物理學(xué)也；應(yīng)用此真理以駕駛船舶，則航海術(shù)也。用此真理以駕駛船舶，則航海術(shù)也。第二，時(shí)間維度：遠(yuǎn)見與短視的關(guān)系。第

7、二，時(shí)間維度：遠(yuǎn)見與短視的關(guān)系。波拉尼（博蘭尼）：為了掌握那些對我們有用的東西，我們必得學(xué)會(huì)許多無用的東西。波拉尼（博蘭尼）：為了掌握那些對我們有用的東西，我們必得學(xué)會(huì)許多無用的東西。這似乎也是人類科學(xué)的一個(gè)必要條件。這似乎也是人類科學(xué)的一個(gè)必要條件。由于不可能先驗(yàn)地確知我們所獲得東西的價(jià)值，所以人們?nèi)粝氪_保獲得知識的所有好由于不可能先驗(yàn)地確知我們所獲得東西的價(jià)值，所以人們?nèi)粝氪_保獲得知識的所有好處，唯一的途徑就是朝著各種可能的方向去探

8、索。科學(xué)進(jìn)步的最大障礙莫過于每一步都急處，唯一的途徑就是朝著各種可能的方向去探索?？茖W(xué)進(jìn)步的最大障礙莫過于每一步都急功近利。既然確信總結(jié)果是有益的，那么過分注重每個(gè)努力的直接價(jià)值實(shí)在是不明智。功近利。既然確信總結(jié)果是有益的，那么過分注重每個(gè)努力的直接價(jià)值實(shí)在是不明智。風(fēng)物長宜放眼量風(fēng)物長宜放眼量透過無用，看到有用透過無用，看到有用第三，標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量：穩(wěn)妥與欠穩(wěn)妥第三，標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量：穩(wěn)妥與欠穩(wěn)妥以過去丈量未來、以已知丈量未知、以有限丈量無限以

9、過去丈量未來、以已知丈量未知、以有限丈量無限實(shí)踐驗(yàn)證實(shí)踐驗(yàn)證中華文明的復(fù)興中華文明的復(fù)興中國衰落的原因；中國衰落的原因；“李約瑟問題李約瑟問題”：工業(yè)革命為什么沒有首先爆發(fā)在中國？：工業(yè)革命為什么沒有首先爆發(fā)在中國？——李約瑟（李約瑟（19001995）1994年被選為年被選為中科院中科院首批外籍院士。首批外籍院士。）“如果我的中國朋友們在智力上和我完全一樣，那為什么像如果我的中國朋友們在智力上和我完全一樣，那為什么像伽利略伽利略、牛頓

10、牛頓這樣的偉大這樣的偉大人物都是歐洲人，而不是中國人或印度人呢？為什么近代科學(xué)和人物都是歐洲人，而不是中國人或印度人呢？為什么近代科學(xué)和科學(xué)革命科學(xué)革命只產(chǎn)生在歐洲呢？只產(chǎn)生在歐洲呢？……為什么直到為什么直到中世紀(jì)中世紀(jì)中國還比歐洲先進(jìn)，后來卻會(huì)讓歐洲人著了先鞭呢？怎么會(huì)產(chǎn)生這中國還比歐洲先進(jìn)，后來卻會(huì)讓歐洲人著了先鞭呢？怎么會(huì)產(chǎn)生這樣的轉(zhuǎn)變呢？樣的轉(zhuǎn)變呢？”工業(yè)革命與實(shí)用主義知識觀的因果關(guān)系工業(yè)革命與實(shí)用主義知識觀的因果關(guān)系1810年