人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊左右說課稿

1、人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊：《左右左右》說課稿說課稿1、說教材說教材1、教學(xué)內(nèi)容《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元“位置”第二課時的內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)

2、學(xué)與生活的聯(lián)系。3、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。(2)在認(rèn)識“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。(3)通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系5、教學(xué)難點：體會“左右”的相對性2、說教法說教法本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與活動和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場

3、課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，在觀察與操作中認(rèn)識和體驗左右。1、首先，創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識到自己有的兩只手，你知道你舉的是哪一只手嗎(右手)那么另一只手就是(左手)。2、今天我們一起來認(rèn)識一對新朋友：左右(板書)（二)操作活動，認(rèn)識左右1、親身體驗，初步感知左右(1)右手除了用來舉手發(fā)言，還可以做什么(拿筷子吃飯

4、、拿筆寫字……)左手呢(吃飯時用左手拿碗……)(2)左右手是一對好朋友，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎(左右眼、左右耳、左右腳……)2、小小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識左右(1)動一動：張開你的左手搖一搖，張開你的右手搖一搖伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈。(2)聽口令做動作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……3、擺擺學(xué)具，辨別左右(1)動手?jǐn)[：鉛筆在最左邊小

5、刀在最右邊文具盒在中間橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊尺子在小刀的左邊，文具盒的右邊。(2)說一說：從左數(shù)，橡皮是第幾個從右數(shù)，橡皮是第幾個尺子的左邊有什么右邊呢(3)打亂學(xué)具，你能提出什么問題，小組內(nèi)議一議，說一說。(三)引導(dǎo)觀察，體會“左右”的相對性(1)同桌同學(xué)面對面站著，觀察左手和右手，你發(fā)現(xiàn)了什么(2)轉(zhuǎn)動方向，觀察左邊和右邊的事物，你發(fā)現(xiàn)了什么(3)小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了。(四)聯(lián)系實際，解決問題(1)解決課本13