北師大版六年級數(shù)學上冊第二單元《分數(shù)混合運算》試卷分析

1、第二第二單元試卷分析卷分析本次考試試卷為小學數(shù)學六年級上冊第二單元教學檢測題，開學至今已經(jīng)將近一個月的時間，在這期間我利用中午和課余做了大量的后進生的輔導工作，但考試成績還是不太理想。優(yōu)點：通過這次考試可以看出絕大部分同學理解分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，能正確地列式計算，學會應用借助線段圖來弄清數(shù)量關系。問題：學生在找單位一時很容易出錯，而且在計算分率時出錯很多。下面是本次考試的具體分析：一、試題成因及分析:（一）填空題。這一大題注重于第

2、二單元中的基礎知識，對于前面的8個小題，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，但第10、11小題相當一部分學生還是沒有弄清楚“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，更沒有弄清楚題中的數(shù)量關系，這兩個小題失分較多。（二）判斷題。這一大題是全班同學失分最多是3、4題，主要是學過的基本概念和基本方法沒有理解和掌握。2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教

3、師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。要讓學生掌握排除計算干擾的本領。4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學