2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、【教學論文評比】淺談數(shù)學概念的理解強化群五河縣第二實驗小學質屬性,使本質屬性恒在,由此幫助學生準確形成概念。在小學數(shù)學概念的教學中,巧用變式,對于學生形成清晰的概念有明顯的促進作用,它有利于開發(fā)學生的思維,使學生透過現(xiàn)象看本質,可以使概念的本質屬性更加突出,達到化難為易的效果。同時也有利于激發(fā)學生學習興趣,調動學生積極性,主動性。如在三角形概念教學中,可通過不同形態(tài)(銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)、不同面積、不同位置的三角形與一些

2、類似三角形的圖形進行比較,就可以幫助學生分清哪些屬于三角形的本質屬性,哪些屬于三角形的非本質屬性,從而準確地理解三角形的概念。在學生初步掌握了概念以后,可以變換概念的敘述方法,讓學生從不同的角度,各個方面來理解概念,概念的表述可以是多種多樣的,如講述“質數(shù)”這一概念時,可以說是“要個數(shù)除了1和它本身兩個約數(shù)外,不再有別的約數(shù),這個數(shù)叫做質數(shù)”有時也可以這樣說“只有被1和它本身兩個整除的數(shù)叫質數(shù)”。這樣學生對這不同的敘述都能理解,說明他們

3、對概念的理解是透徹的,是靈活的,不是死記硬背的。第四、抓概念的實例的反例和正反對比對于學生有些不易弄清的概念,首先是抓關鍵詞。小學數(shù)學中包含著大量的數(shù)學概念,而有些概念往往是由若干個詞或詞組組成的定義。這些數(shù)學語言表述精確,結構嚴謹,對這一類事物的本質屬性作了明確的闡述。我們在教學時就要“抓”住這些本質的東西不放,讓學生建立起正確的概念。如,在學習“由三條線段圍咸的圖形,叫做三角形”這一概念時,就應抓住“三條線段”和“圍”字不放,從而讓

4、學生明確組成三角形的兩個基本條件,加深對三角形意義的理解。其次指導學生分析一些有關的概念的實例和反例,再與學生一起歸納總結出正確的概念,例如:“奇數(shù)與質數(shù)”、“偶數(shù)與合數(shù)”這幾組概念,可讓學生舉出若干實例,找出每組兩個數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,并出示一些判斷題,讓學生作出判斷,這樣學生經過了由正到反、由反到正的認識過程,有助于學生對概念的深化和理解。從正反兩個方面進行概念教學,是數(shù)學教學行之有效的方法。例如,方程的定義是“含有未知數(shù)的等式”,

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