國(guó)培項(xiàng)目背景概況_第1頁(yè)
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1、1雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)方案培訓(xùn)方案長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳麗麗一、項(xiàng)目背景按照《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教育廳〔2015〕2號(hào))和省教育廳下發(fā)的《關(guān)于組織吉林省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣遴選的通知》(教育廳【2015】8號(hào))精神,我省于2015年9月實(shí)施了新一周期“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目。雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校是吉林省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校,簡(jiǎn)介。2015年3

2、月,經(jīng)省教育聽(tīng)組織專(zhuān)家評(píng)審,確定長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)為首批“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣。2015年,雙陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校經(jīng)過(guò)申報(bào)競(jìng)批,中標(biāo)項(xiàng)目,包含個(gè)學(xué)科。其中,我們小學(xué)英語(yǔ)子項(xiàng)目計(jì)劃培訓(xùn)教師60人,實(shí)際培訓(xùn)教師60人,參培率為100%。雙陽(yáng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目的管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員都具有小學(xué)高級(jí)職稱(chēng),本科學(xué)歷,并有五年以上從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。她們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和區(qū)域校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),多次在省市級(jí)教學(xué)大賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng),有較強(qiáng)的教育科研能力,對(duì)教研工作都充

3、滿了積極熱情,是一支高素質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì),是全區(qū)學(xué)科發(fā)展的帶頭人。平均每年完成近300人的教師培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)效果良好,受到社會(huì)各屆的好評(píng)。雙陽(yáng)區(qū)共有11個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),109名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師。在這支隊(duì)伍中有近一半是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師,也有一部分剛參加工作的新畢業(yè)生,教師隊(duì)伍呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)狀。部分英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解不夠透徹,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思能力能力不強(qiáng),這兩點(diǎn)在小學(xué)閱讀教學(xué)中表現(xiàn)較為明顯。小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)閱讀教學(xué)主要存在以下

4、問(wèn)題:1.教師教學(xué)理論功底薄弱,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)理解的不準(zhǔn)確,側(cè)重講詞講句,缺乏語(yǔ)篇意識(shí)。2.教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不夠重視。3三主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式培訓(xùn)內(nèi)容以提升閱讀教學(xué)實(shí)踐能力為核心,以問(wèn)題解決為重點(diǎn),以課例研磨為載體,緊扣鄉(xiāng)村教師在教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中急需解決的實(shí)際問(wèn)題,安排了以知識(shí)為中心的知識(shí)課程,以技能為中心的活動(dòng)課程,還有以體驗(yàn)為中心的情意課程來(lái)達(dá)到課程。其中,涉及課堂教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容達(dá)到60%以上

5、。國(guó)培專(zhuān)家專(zhuān)題講座《小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)的要求小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略知識(shí)課程英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)課、說(shuō)課與評(píng)課課例教學(xué)反思性說(shuō)課活動(dòng)課程觀課議課鄉(xiāng)村學(xué)科名師成功經(jīng)驗(yàn)參觀學(xué)習(xí)情意課程成果匯報(bào)研修內(nèi)容培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式的設(shè)計(jì)本著“以教師為主體”的培訓(xùn)理念,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,以案例為載體,開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。注重教師參與,根據(jù)鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,設(shè)計(jì)“專(zhuān)題講座”、“案例學(xué)習(xí)”、“教學(xué)實(shí)踐”、“參與式培訓(xùn)”等形式,采取“集中研修

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