大三班——家園合作

1、家園合作，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展作者：胡曉燕來源：東營市東營區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)間：2008428《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要任務(wù)，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要重視幼兒的心理健康?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康?！?/p>

2、綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。就幼兒健康教育，尤其是幼兒心理健康教育而言，家庭的積極配合顯得更為重要。當(dāng)今的教育是師幼互動(dòng)、親子互動(dòng)教育，對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不單是幼兒園的事，如果幼兒園教育是一套，家庭教育又是一套，這就必然使幼兒園教育力量大打折扣。馬斯洛的需要層次論，人的需要依次分為生活需求、安全需求、社會(huì)需求，尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。作為家長，除了要保障小孩有足夠的營養(yǎng)，有穩(wěn)定的家庭生活外，要引導(dǎo)小孩參與社會(huì)交往，

3、尊重別人，尊重自己，多給小孩自由，讓小孩在自由思考和行動(dòng)的過程中體驗(yàn)成功的快樂。一、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境：為了使幼兒心理健康發(fā)展，我們必須為幼兒創(chuàng)造健康的教育環(huán)境，使幼兒在這種環(huán)境中充分發(fā)展?jié)撃埽纬山∪娜烁瘛?、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀。正確的兒童觀、教育觀應(yīng)該是遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的權(quán)益，把他們作為一個(gè)不斷發(fā)展的人來看待和教育。通過學(xué)習(xí)和研究，老師的觀念有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，特別是在組織教育教學(xué)活動(dòng)中，能以幼兒為主體

4、，使幼兒生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)也能注意因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際調(diào)整教學(xué)要求，使不同層次的幼兒都有成功的機(jī)會(huì)，都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高，從而不斷增強(qiáng)自信心。2、促進(jìn)教師、家長對(duì)幼兒心理健康的重視。為了給幼兒營造一個(gè)充滿關(guān)心、愛意、和諧的心理氛圍，老師充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)并收集有關(guān)心理健康教育文章，通過幼兒園網(wǎng)站家園直通車或家長園地形式與家長進(jìn)行交流，還利用來園接待時(shí)間和家長會(huì)向家長介紹典型的有心理問題的案例，通過家

5、長學(xué)習(xí)、家教經(jīng)驗(yàn)交流、資料宣傳等，家長在教育觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，越來越注重幼兒的心理健康教育。二、全面滲透心理健康教育：孤僻、憂慮跟環(huán)境有很大的影響。特別是當(dāng)今教育，作為家長要從自身做起，首要的任務(wù)是家長自己也要保持一種愉悅的心境，因?yàn)槌扇说囊慌e一動(dòng)，一言一行起著潛移默化的作用，所以家長在處理問題時(shí)要與孩子平等相處，多運(yùn)用鼓勵(lì)的語言，大人不能在孩子面前發(fā)生爭吵。其次要對(duì)幼兒進(jìn)行一些必要的挫折教育。孩子在成長的過程中，不免會(huì)遇到困難，碰