左右腦幼教

1、幼兒時(shí)期的左右腦平衡發(fā)育幼兒時(shí)期的左右腦平衡發(fā)育1、大腦也有分工、大腦也有分工人的左腦被稱為“邏輯腦”，負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)和分析等功能；右腦被稱為“藝術(shù)腦”，也稱“情緒鬧”，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。我們通過(guò)對(duì)北京、上海、廣州三地的調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)往往在孩子左腦開發(fā)上更下工夫，如在教育內(nèi)容上偏重?cái)?shù)理邏輯方面，而不太重視藝術(shù)教育。其實(shí)，孩子大腦開發(fā)左右開弓，才能達(dá)到最佳平衡狀態(tài)。“國(guó)外專家說(shuō)，兒童的智慧集

2、中在手指，這句話太有道理了，手部有1億多個(gè)精細(xì)動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)孩子的左右手，就可以開發(fā)左右腦。俗話說(shuō)心靈手巧，手巧的孩子一定心靈。”2、大腦發(fā)育階段特點(diǎn)、大腦發(fā)育階段特點(diǎn)0歲即胎兒期，胎兒的大腦完全處于右腦狀態(tài)，具有極強(qiáng)的感知和吸收能力。03歲是右腦占據(jù)主導(dǎo)的階段，通過(guò)閃卡，點(diǎn)卡，聽(tīng)讀背誦等訓(xùn)練高速大量地輸入信息，可以激活右腦，引導(dǎo)出孩子與生俱來(lái)地卓越能力。36歲是由右腦轉(zhuǎn)移到左腦的階段，靈活應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)讀寫，繪畫，看圖作文，手工制作等方法，讓孩

3、子將右腦中閃現(xiàn)的事物表達(dá)出來(lái)，可以使左右腦得到均衡發(fā)展。3、0~3歲的早期教育最重要的作用歲的早期教育最重要的作用早期教育是近年的熱門詞匯，不少家長(zhǎng)認(rèn)為早期教育是孩子3歲以后的事情，楊健教授卻提出早期教育從“零歲”開始，甚至從胎兒期就開始胎教?！?~3歲的早期教育最重要的作用，是把孩子從自然人過(guò)渡到社會(huì)人。馬克思說(shuō)，人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和。每個(gè)寶寶都會(huì)咬自己的腳丫，為什么？因?yàn)樗詾槭莿e人的腳，不咬白不咬，后來(lái)他知道是自己的，就不咬了

4、。慢慢地，孩子從認(rèn)識(shí)自我，變成認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。所以，孩子不要中斷和同伴的交往?，F(xiàn)在家家戶戶都有一個(gè)防盜門，孩子與世隔絕，對(duì)成長(zhǎng)很不利?！?~3歲，父母應(yīng)該幫寶寶學(xué)做一個(gè)健康的、適應(yīng)環(huán)境的社會(huì)人。0~6歲是大腦開發(fā)的黃金時(shí)期，開發(fā)得當(dāng)并發(fā)現(xiàn)潛能，將受用終身。這時(shí)候應(yīng)注重孩子認(rèn)知的提高，并學(xué)會(huì)做力所能及的事情，學(xué)會(huì)共同生活。4、0~6歲兒童應(yīng)該是歲兒童應(yīng)該是“不求甚解不求甚解”印象記憶是嬰幼兒最重要、最特殊的一種記憶方式。成年人往往要理解后

5、才能記得住，而孩子們則是把記憶的對(duì)象囫圇吞棗地印在腦子里?！?~6歲是輸入信息的時(shí)期，理解是以后的事。”其實(shí)，隨著時(shí)間的推移，有的孩子慢慢就理解了。有個(gè)三四歲的孩子讀了四書五經(jīng)，有一天，爸爸本來(lái)答應(yīng)給他買個(gè)玩具，因故食言了，孩子就說(shuō)了一句‘人而無(wú)信，不知其可也’?？墒?，教他讀《論語(yǔ)》時(shí)根本沒(méi)有給他解釋是什么意思?！薄斑@個(gè)時(shí)候認(rèn)字，輕而易舉，易如反掌。為什么呢？白紙黑字，反差分明。我認(rèn)為，漢字是象形文字，孩子們可以憑借印象記憶。當(dāng)然，拼音

6、文字就不行了，因?yàn)樗欠?hào)。兩歲孩子認(rèn)5000個(gè)漢字，比比皆是。人生最初3年的教育功能，比以后教育的功能強(qiáng)50倍以上?！?、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不給定任務(wù)我們認(rèn)為早期教育非常重要，但不是把重點(diǎn)放在對(duì)孩子技能、技巧的特色培訓(xùn)上，不要過(guò)早“定向”，而應(yīng)該充分發(fā)掘孩子各方面的潛能，培養(yǎng)孩子興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。其實(shí)興趣是最好的老師，我們家長(zhǎng)不要要求孩子掌握多少單詞，參加什么考試，而應(yīng)堅(jiān)持將激發(fā)和培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣放在首位。因此，在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，

7、需要教師通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段來(lái)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)兒童的興趣，讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中自然習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí)，活動(dòng)要尊重兒童的身心特點(diǎn)，難度要適宜，當(dāng)孩子取得哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，也要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高。否則，剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣幼苗受到扼殺，將對(duì)學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的負(fù)面作用，甚至終生影響其第二語(yǔ)言學(xué)6歲大腦成熟度是成人的85%；03歲，給孩子感官刺激最重要，包括試聽(tīng)，提覺(jué)等刺激。46歲，和