幼教實(shí)習(xí)指南

1、幼教實(shí)習(xí)指南,陳薏如教授,第一章 實(shí)習(xí)教學(xué)簡介,實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo),實(shí)習(xí)教學(xué)最重要的目標(biāo)，在於獲得適當(dāng)?shù)?或更好的)勝任教學(xué)的能力。獲得這些能力之後學(xué)生才得以完成訓(xùn)練課程、接受新聘用或繼續(xù)聘用。 雖然每個(gè)學(xué)校所列出具體目標(biāo)有些不同，但通常是關(guān)於了解幼兒、計(jì)畫和提供孩子與家庭高品質(zhì)的課程、獲得教學(xué)技巧、和個(gè)人專業(yè)成長。常見的實(shí)習(xí)目標(biāo)如下列：,認(rèn)識和接納自己(Sudzina, Giebelhaus, &Coolican,1

2、997)增加對孩子和家庭個(gè)別特性的覺察。建立與孩子、同事和家長的信任關(guān)係。了解倫理、鄰里價(jià)值觀、和個(gè)別團(tuán)體的文化價(jià)值觀。確認(rèn)小孩的需求。營造有助孩子表達(dá)和不犯錯(cuò)的的氛圍(Sudzina, et al.,1997)促進(jìn)孩子成長與發(fā)展。確定教學(xué)目標(biāo)。形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。提供孩子活動(dòng)與機(jī)會。,應(yīng)用理論與舊經(jīng)驗(yàn)與情境中。預(yù)備充滿趣味的情境教室。承擔(dān)教師的工作與職責(zé)。學(xué)習(xí)學(xué)校的作息常規(guī)。發(fā)展自信。評量績效。促進(jìn)個(gè)人與專

3、業(yè)的成長。獲得溝通技巧。聽取建言行動(dòng)(Sudzina, et al.,1997)試驗(yàn)與創(chuàng)造。使用創(chuàng)造性問題解決技巧。,引導(dǎo)孩子適當(dāng)行為。建立和維持良好工作關(guān)係。評量優(yōu)點(diǎn)和堅(jiān)忍力。了解家庭支持服務(wù)系統(tǒng)。發(fā)展個(gè)人幼兒教育哲學(xué)。參與支持政策的行動(dòng)。學(xué)習(xí)課程綱要、標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)。,寫實(shí)習(xí)觀察紀(jì)錄,實(shí)習(xí)教師每天寫實(shí)習(xí)觀察紀(jì)錄(student teacher observational recordkeeping)只需花一點(diǎn)時(shí)間，除

4、非實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師要求寫作更長觀察練習(xí)。任何的筆記都是需要保持隱私的，而且要小心保管。任何人都知道如果實(shí)習(xí)教師隨意將觀察筆記放在任何地方可能引發(fā)的後果。日常事件紀(jì)錄時(shí)要標(biāo)記日期和時(shí)間，並與意外、傷害、或疾病的紀(jì)錄分開。因?yàn)獒嵴呤菍W(xué)校必要的紀(jì)錄、需要詳細(xì)的寫下來並存檔，每個(gè)學(xué)校和幼兒援會有自己特別的表格或格式。,實(shí)習(xí)日誌,許多訓(xùn)練課程要求你開始寫實(shí)習(xí)日誌(journals)，以紀(jì)錄你實(shí)習(xí)過程的經(jīng)驗(yàn)和感受等。 指導(dǎo)教授會定期閱讀你的日誌(或錄音

5、帶)來了解學(xué)生的成長、工作狀態(tài)、關(guān)注、感受、問題和需求。我們建議實(shí)習(xí)教師最好趁當(dāng)天印象還鮮明時(shí)，每天花個(gè)五分中寫一寫日誌(或錄音)。有些指導(dǎo)教授會建議一些寫日制的主題：,個(gè)人意見、觀點(diǎn)、和想法。教室兩難事件。關(guān)於班級所有的感受。關(guān)於實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師的哲學(xué)之洞察。與特定孩子的關(guān)係。實(shí)習(xí)教師技巧的知覺。什麼進(jìn)行的順利，什麼不順利。教師關(guān)係。個(gè)人想追求長長的領(lǐng)域。用來克服問題的各種方法。改進(jìn)教學(xué)的新想法和成效。為何作為這個(gè)班

6、級的小孩很幸福。,特殊幼兒的需要。孩子的興趣。計(jì)畫的活動(dòng)。非預(yù)期的活動(dòng)。教室中最喜愛的角落。一天中困難的時(shí)段。 寫日誌的目的不是要學(xué)生陳述知識，而是寫下對日常經(jīng)驗(yàn)、知覺和觀點(diǎn)的醒思。他的目的包括讓學(xué)生察覺到自己是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在寫日誌的過程中，實(shí)習(xí)教師可以感到好奇、發(fā)問、慶祝觀點(diǎn)、描述挫折、形成想法、和反省自己成為老師上的成長。教學(xué)者可能建議學(xué)生將日至寫在每頁右邊三分之二的部分，留下左邊的空白處讓別人能與他

7、們對話。,表1-9 員工手冊的一般內(nèi)容◎組織圖◎職銜、工作和職責(zé)描述◎薪資發(fā)放日期◎福利◎年度行事曆、包括活動(dòng)、會議、假日、輪值時(shí)間和其他◎?qū)I(yè)倫理和守則◎穿著注意事項(xiàng),你的實(shí)習(xí)班級,◎?qū)I(yè)成長與發(fā)展、特別是有關(guān)升遷的生涯階梯◎工作程序與評量判準(zhǔn)◎缺席與代課政策◎抱怨申訴程序◎續(xù)聘、停聘辦法◎認(rèn)可或其他相關(guān)法規(guī)◎家長參與或其他處理家長相關(guān)事件的程序◎孩子和教師的健康政策◎園所和孩子或員工紀(jì)錄表,幼兒檔案,有

8、些幼兒園會允許實(shí)習(xí)教師取得小孩和家長的檔案，有些則不會。如果你對於個(gè)別小孩的情形知道越多，當(dāng)然可以增進(jìn)你與小孩互動(dòng)的品質(zhì)。如果你被允許查閱檔案，記得任何時(shí)間內(nèi)均要保守隱私。在你查閱檔案時(shí)，你可以將小孩過敏的(allergy)、特殊興趣、和特殊需要記下來。例如：Roberto 不喝牛奶、乳酪或牛奶製品Clorinda需要粉紅色的午休毯Jake喜歡馬Pierre有時(shí)需要腳的支架Lei Thien刷牙要用自己的特殊牙刷Elan的家

9、長不要孩子照相,每個(gè)孩子的檔案可能包含以下內(nèi)容：◎緊急連絡(luò)電話?！蚪】禒顩r和疾病史?！蛏眢w檢查表。◎申請表，以及家長或小孩的經(jīng)歷?！虺銮谫Y料?！蜉W事紀(jì)錄(anecdotal recordes)、光譜紀(jì)錄、定期觀察紀(jì)錄、評量和會談紀(jì)錄。◎不拍全班團(tuán)體照片的要求?！蚬俜轿募?，如留級紀(jì)錄?！騻€(gè)人教育計(jì)畫(IEP)和個(gè)別家庭服務(wù)計(jì)畫(IFSP),觀察你的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu),在最初幾天和幾週內(nèi)，你將會認(rèn)識你實(shí)習(xí)的學(xué)校?；卮鸨?-10的問題

10、會讓你覺知你的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)獨(dú)特的特徵或因素。你可以和指導(dǎo)教授討論任何你的關(guān)注，你的指導(dǎo)教授也許會請你直接問實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師或鼓勵(lì)你自行去下結(jié)論和判斷。,表1-10認(rèn)識你的教室,設(shè)備?材料與補(bǔ)充品存放在何處??除藏間有沒有整理??緊急出口在何處?窗戶如何打開?燈的開關(guān)如何控制?冷暖器如何操控溫度改變??如何開門??教室的空間配置如何?動(dòng)線型態(tài)為何??學(xué)校中有哪些區(qū)域或教室有特殊的功能?有些特別的工作人員嗎??遊樂場的外觀、設(shè)施和建築

11、物如何??哪裡有安全控制、滅火器、警鈴等??有哪些安全警示標(biāo)誌??有沒有特別的建物設(shè)施專為特殊需求人們而設(shè)置的??哪裡有緊急的維生器?誰是合格的急救人員?,兒童?哪些人的生理特徵很明顯??班級內(nèi)的多元文化背景組成如何??哪些活動(dòng)很普遍??教室內(nèi)所有孩子是否可以依覽無遺被看見??在遊戲時(shí)孩子會不會失去控制??有哪些遊戲型態(tài)?獨(dú)自的?合作的?或其他??孩子說哪些種語言??有沒有任何小孩和成人在一塊時(shí)會不會不自在??

12、哪些是這群小孩的共同興趣，普遍的行為??有沒有什麼孩子需要老師大量的注意力??有沒有特殊需求的小孩?,教學(xué)行為和互動(dòng)?孩子是和老師「在一起」嗎??孩子現(xiàn)有的行為是如何被引導(dǎo)的??什麼教學(xué)風(fēng)格是明顯的??有沒有溫暖的感覺?每個(gè)人都會被接納嗎??如果你是這個(gè)班級的小孩，你會有什麼感受??老師看起來富同理心嗎?,課程?有沒有師生共同決定、以及尊重個(gè)別差異的氣氛??幼兒與教師一起探索較多被老師指示去做事情??有什麼計(jì)畫性的

13、活動(dòng)在進(jìn)行??有沒有小組或團(tuán)體教學(xué)??是發(fā)展合宜的課程嗎??活動(dòng)如何開始與結(jié)束??課程是基於幼兒的興趣而發(fā)展的嗎??孩子之間會有很多的對話嗎?小孩和成 人之間呢??孩子被命令開口或閉嘴嗎??孩子如何從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)活動(dòng)?,整體的第一個(gè)印象?關(guān)於這個(gè)教室，有哪些問題是你立即想要得到的答案呢？?當(dāng)你觀察時(shí)你有哪些感覺？?你對於這個(gè)教室的第一印象為何？,團(tuán)體和課程目標(biāo),一、教學(xué)會議 教學(xué)會

14、議通常僅包含與幼兒教學(xué)有關(guān)的人員。因?yàn)榻虒W(xué)會議對實(shí)習(xí)教師是新的經(jīng)驗(yàn)，他將會充滿學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在你的實(shí)習(xí)期間要盡可能參加教學(xué)會議，你所花的額外時(shí)間是值得的。為了讓這些會議成功，以及讓他們對你有所助益，有些是你在會議前、會議中和會議後可以做的事。,會議前?在個(gè)人行事曆上季下開會時(shí)間、日期和地點(diǎn)。?澄清你的角色。你是客人、觀察者、或活躍的參與者？?拿到議程表並研讀它，記下一些重點(diǎn)。?確定你了解會議的目的。?帶著你的手札和筆記本。?回顧

15、一下你上次參加會議所記下的筆記。?準(zhǔn)時(shí)出席。?全程參加會議的準(zhǔn)備。,會議中?記筆記，特別是關(guān)於實(shí)習(xí)教師討論的部分。?事實(shí)的發(fā)言與參與。?幫助成員達(dá)到其目標(biāo)。?觀看成員之間的互動(dòng)。?尋找別人所陳述的教學(xué)活動(dòng)的參考資源。?你月了解個(gè)體和團(tuán)體互動(dòng)形態(tài)，你月能扮演好一個(gè)有效能的團(tuán)體成員角色。當(dāng)你成為「他們的一員」時(shí)，你很有可能會調(diào)整和改變你最初的想法和感覺。會議後?記住下次開會的時(shí)間。?完成你應(yīng)負(fù)的責(zé)任。?準(zhǔn)備再下次會一

16、時(shí)回報(bào)成果。,問你自己下列的問題：?有共同的關(guān)注點(diǎn)嗎??個(gè)人的需求是否獲得滿足??團(tuán)體問題解決有用嗎??成員是否心胸開放和互相信賴??個(gè)人角色清楚嗎??你有發(fā)現(xiàn)合作情形嗎??成員知道其他人的優(yōu)點(diǎn)嗎??會議有被少數(shù)人所掌控嗎?,二、教師行為 教師互動(dòng)時(shí)有些行為會出現(xiàn)，有些被視為正向的團(tuán)隊(duì)行為，因?yàn)檫@些行為會促使成員完成任務(wù)和面對責(zé)任。以下是對於支持性和正向的教師行為的摘要：?給予或?qū)で筚Y訊；要求或提

17、供事實(shí)的或完整的數(shù)據(jù)。?提供新想法、解決之道、或替代方案。?回應(yīng)、解讀或延伸他人的想法或建議；結(jié)合想法。?協(xié)調(diào)活動(dòng)。?強(qiáng)調(diào)或提醒團(tuán)體現(xiàn)在的任務(wù)。?使用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來評量。?激勵(lì)教師達(dá)成決定。?會議快結(jié)束前能回顧目標(biāo)；確認(rèn)每一個(gè)人解預(yù)期的成果。?紀(jì)錄團(tuán)隊(duì)的想法和預(yù)展。,NAYC(1998)建議以下的教師關(guān)係判準(zhǔn)：?教師的互動(dòng)展現(xiàn)相互的信任、尊重和支持對方。?教師成員尋求和感謝其他人的想法和觀點(diǎn)；教師對其他人的技巧和成果表示

18、正向認(rèn)可。?當(dāng)面對壓力時(shí)教師給予他人適當(dāng)?shù)闹С帧?教師尊重其他人保有隱私的權(quán)利。?教師與其他人溝通以確保運(yùn)作順暢。 作為實(shí)習(xí)教師，你對於實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師之間的關(guān)係有比較清楚的圖像，但對於與助理老師、助理、家長和其他實(shí)習(xí)教師之間的關(guān)係較不清楚。通常實(shí)習(xí)教師、助理和志工乃是依照實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師的決定共同為班級工作。從助理人員到實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)教師接近助理和志工的定位，但隨著時(shí)間增加會負(fù)起較多的責(zé)任。由於角色的改變與

19、逐漸增加的責(zé)任，因此清楚的溝通是十分需要的。,增加組織性,實(shí)習(xí)教師多元工作任務(wù)和指定方案之管理建議如下：?在一週前計(jì)畫好。?以色標(biāo)標(biāo)示不同方案檔案夾。?決定什麼是(1)重要和緊急的，(2)重要但非緊急的，(3)不重要但是需要的，以及(4)不重要但不緊急。?每次做一件事。(1)每次做一部分工作，(2)收集資料，(3)將任務(wù)結(jié)束。,課後練習(xí),A.請從以下敘述中選出一些你認(rèn)為重要的實(shí)習(xí)目標(biāo)。1.增進(jìn)幼兒課程的教學(xué)品質(zhì)。2.評價(jià)實(shí)習(xí)

20、輔導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格。3.熟悉職場上的技巧和優(yōu)缺點(diǎn)。4.發(fā)展獨(dú)特的能力。5.獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。6.三方關(guān)鍵參與者以支持和關(guān)懷的互動(dòng)激發(fā)彼此的成長。7.幼兒園與訓(xùn)練課程合作可降低費(fèi)用。8.實(shí)習(xí)教師是另一個(gè)專家，家長可以與他諮詢關(guān)於他們孩子的發(fā)展。9.當(dāng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培育出訓(xùn)練良好、能勝任的老師，社區(qū)將因此受益。,B.專業(yè)倫理的意義是:a.堅(jiān)持小孩要說請和謝謝。b.適當(dāng)?shù)拇┲鴣K注意個(gè)人衛(wèi)生。c.率直地告知家長實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師教學(xué)方法的限

21、制。d.以上皆非。C.列出四個(gè)入園實(shí)習(xí)第一天的準(zhǔn)備考量。D.描述兩個(gè)可用於你實(shí)習(xí)第一天的活動(dòng)。列出你選擇這兩個(gè)活動(dòng)的理由。E.閱讀表1-14「從實(shí)習(xí)會得最大利益取決於你自己」。以一分鐘寫出總結(jié)，描述那些你覺得最困難的和你覺得最容易遵循的。,表1-14 從實(shí)習(xí)中會得最大利益取決於你自己,1.檢視你的態(tài)度並下決心你要竭盡所能來學(xué)新技巧、冒險(xiǎn)使用新方法和不怕犯錯(cuò)。表達(dá)你想增進(jìn)更多責(zé)任和接受討戰(zhàn)性任務(wù)。歡迎和渴望來自督導(dǎo)者的回饋。2.

22、當(dāng)所有質(zhì)疑時(shí)就提問題。選擇對實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師而言較方便的時(shí)間發(fā)問，如果無法立即發(fā)問討論，就先將問題記下來。如果需要，要有提早到校，晚些離校的準(zhǔn)備。3.敬業(yè)、準(zhǔn)時(shí)到校或無法準(zhǔn)時(shí)到?；蛉毕跋却螂娫捳埣?。當(dāng)指導(dǎo)教授要來觀察你的工作情形時(shí)，若遇到你的戶外教學(xué)、測驗(yàn)或其他特殊事件，應(yīng)提前告知。4.使用你的最佳判斷能力作決定。如果你不確定對規(guī)定或期望時(shí)，就請求解釋說明。5.了解到實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師第一優(yōu)先是小孩的需求、安全和福祉，你是他們額外的責(zé)任。

23、因此將有很多時(shí)候是實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師無法注意到你或你的關(guān)注。,6.仔細(xì)觀看有什麼是需要做的，在不必他人指示下就去做。觀察和研究孩子、課程和環(huán)境。使你自己儘快熟悉班級所有的狀況。知道設(shè)備和用品的儲放地點(diǎn)。知道每日的時(shí)間表和常規(guī)。7.看待你自己為一個(gè)被需要的助理，將日漸增加所承擔(dān)的責(zé)任，了解何處最需要協(xié)助。8.要友善，記住姓名和盡快融入班級生活中，敏感其他人的存在並對於其他老師提供協(xié)助。9.觀看教師對待幼兒和家長的技巧、技術(shù)和行為。確認(rèn)出教

24、師語言和行動(dòng)背後的教學(xué)目標(biāo)。10.在工作期間避免與其他人閒話家常，而是應(yīng)該保持警覺、隨時(shí)隨地觀察、準(zhǔn)備好從孩子和教室狀況中學(xué)習(xí)。瀏覽教室各區(qū)域，發(fā)展「背後的眼睛」。當(dāng)做下時(shí)，選擇一個(gè)可以看清楚教室每個(gè)角落的位置。,11.當(dāng)學(xué)ㄒ要內(nèi)有些政治議題出現(xiàn)時(shí)，保持中立不妄下判斷，在心中悄悄地評價(jià)教師衝突。與指導(dǎo)教授討論你的「騎牆人(fence sitter)」的角色，避免在衝突和權(quán)力之爭中偏袒一方。12.看見新技術(shù)或方法時(shí)，持開放的態(tài)度並隨時(shí)