巧用日記批語(yǔ)為孩子“點(diǎn)燈”

1、巧用日記批語(yǔ)為孩子巧用日記批語(yǔ)為孩子“點(diǎn)燈點(diǎn)燈”雅禮雨花中學(xué)李主榮湖南省教育廳葛廳長(zhǎng)提出，心理教育能力應(yīng)成為班主任的核心能力。湖南師大教育科學(xué)院副院長(zhǎng)劉鐵芳教授將“點(diǎn)燈”列為學(xué)校德育的關(guān)鍵詞。“點(diǎn)燈”即點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心世界，點(diǎn)亮孩子的靈魂。那么，作為班主任兼語(yǔ)文老師，如何為孩子“點(diǎn)燈”呢？方式肯定有很多，而日記批語(yǔ)不妨為其中一種較有效的方式。多年以來(lái)，日記本是我和孩子們談心交流的特定的書面場(chǎng)所，更是師生情感交融的契合點(diǎn)。很多時(shí)候，適時(shí)的疏

2、導(dǎo)，哪怕是三言兩語(yǔ)，也會(huì)撥開(kāi)學(xué)生心頭的“云霧”。教師的批語(yǔ)似陽(yáng)光似雨露，會(huì)燦爛學(xué)生的心靈、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生走進(jìn)心靈的陽(yáng)光地帶。下面結(jié)合具體的實(shí)踐談?wù)勎沂侨绾吾槍?duì)學(xué)生日記中流露出的心理問(wèn)題，利用日記批語(yǔ)為孩子“點(diǎn)燈”的。一、利用鼓勵(lì)式批語(yǔ)點(diǎn)燃孩子的“自信”之燈鼓勵(lì)式批語(yǔ)就是針對(duì)學(xué)生在日記中暴露出的問(wèn)題，盡可能找出問(wèn)題的積極面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)起他們的自信心，給他們積極的心理暗示。這種批語(yǔ)特別適合那些存在自卑心理的學(xué)生

3、。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)兒童都有他自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處，有他自己的先天素質(zhì)和傾向。”但并不是每個(gè)學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)。有些學(xué)生心靈被灰塵蒙住了亮點(diǎn)，被烏云擋住了陽(yáng)光，他們的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)偏低，自暴自棄，不思進(jìn)取。我們作為教育者就要抹去他們心靈上的灰塵，撥開(kāi)罩在他們心靈上的烏云，讓其重見(jiàn)光明。學(xué)生張某是一個(gè)體育活動(dòng)愛(ài)好者，擅長(zhǎng)打籃球。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加上經(jīng)常參加訓(xùn)練和比賽，耽誤了功課，所以學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常在班上倒數(shù)

4、幾名。他曾在一篇日記中這樣寫道：“今天上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師叫我到黑板上做題，可我又沒(méi)做出來(lái)。一些同學(xué)又在說(shuō)我‘這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，真是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單’，我真是無(wú)地自容。我怎么就這么笨呢我恨自己白長(zhǎng)這么高大……”針對(duì)他的自卑，我在批語(yǔ)中鼓勵(lì)他：“你雖然有你能抓住日常生活的瞬間，體會(huì)父親的至善至美，你真的非常棒！你懂得了感恩，其實(shí)生活中比這更感人的事還有很多，只是你沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)罷了。多多觀察吧，祝你進(jìn)步！”以后的日記，王某積極向上的東西越

5、來(lái)越多，他待人處事也平和多了，成為老師同學(xué)眼中的回頭浪子。三、利用探究式批語(yǔ)引領(lǐng)孩子進(jìn)入陽(yáng)光地帶探究式批語(yǔ)就是針對(duì)學(xué)生日記中出現(xiàn)的某些錯(cuò)誤或者過(guò)激的觀點(diǎn)，以親切的、善意的書面交流形式進(jìn)行矯正。初中生正處在人生觀與世界觀逐步形成的階段，他們的心理和行為尚處于走向成熟的階段，他們自以為是大人了，有了自己的獨(dú)立思考。特別是逆反心強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)某些問(wèn)題的看法不免流于膚淺或片面。這就需要老師運(yùn)用探究式批語(yǔ)與他們適時(shí)溝通，進(jìn)行必要的矯正。記得學(xué)生李某

6、寫了一篇題為《我再次感受到了虛偽的可鄙》的日記，對(duì)學(xué)校為迎接全市校長(zhǎng)會(huì)所做的某些工作進(jìn)行猛烈抨擊。他把為迎接此會(huì)，老師精心備課，學(xué)校全面打掃衛(wèi)生等寫得虛偽可鄙至極，措辭相當(dāng)激烈。我在批語(yǔ)中寫道：“孩子，你善于觀察，能抓住身邊的事激揚(yáng)文字，很好。但我更希望你將學(xué)校平時(shí)的工作和迎檢時(shí)的工作作個(gè)比較，老師是否平時(shí)就沒(méi)有精心備課學(xué)校平時(shí)是否就不打掃衛(wèi)生我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全面地分析某一現(xiàn)象，而不能簡(jiǎn)單地把一事物定為好或壞……”李某后來(lái)主動(dòng)找我談話，也認(rèn)