巧用課后練習(xí),為語文教學(xué)錦上添花

1、巧用課后練習(xí) 巧用課后練習(xí),為語文教學(xué)錦上添花 為語文教學(xué)錦上添花巧用課后練習(xí),為語文教學(xué)錦上添花 ——試論改善初中人教版語文教材課后練習(xí)不足的探索 摘要:“語文教材練習(xí)是按照一定的目的、有計劃地設(shè)計出一套'練'的方案和題目,是語文教科書的一個重要的組成部分.“[]對教師而言,課后練習(xí)是編者對課文重點(diǎn)或難點(diǎn)的暗示,是編者與教師的特殊對話.它的設(shè)置為教師教學(xué)指明了方向,能幫助教師確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,設(shè)計課堂活動,檢

2、測和及時反饋教學(xué)效果,并為教師修正教學(xué)方法提供了依據(jù).對學(xué)生來說,課后練習(xí)是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語文知識、增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)自信、提高語文能力的一種方式.本文從分析初中人教版語文教材課后練習(xí)不足出發(fā),提出課后練習(xí)題的設(shè)計要富于變化、形式靈活多樣;緊密結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇合適的學(xué)習(xí)方法;指令恰當(dāng)、切合學(xué)生實(shí)際等三方面探索,做到巧用課后練習(xí),為語文教學(xué)錦上添花,凸顯課后練習(xí)的實(shí)效性和適用性. 關(guān)鍵詞:初中人教版語文教材 課后練習(xí) 實(shí)效性和適用性 初中人

3、教版語文教科書根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求改進(jìn)了很多,比如開放程度更大,給了學(xué)生更多的自主空間,突出關(guān)注學(xué)生,與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更緊密等,整個練習(xí)系統(tǒng)有其自身的優(yōu)點(diǎn),但也存在一些不足的地方.本文就以初中人教版語文教科書(7-9)的課后練習(xí)為研究對象,分兩大部分論述.第一部分講述習(xí)題設(shè)置上的不足,如題型單一、設(shè)計空泛,脫離學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏靈活性等;第二部分是針對這些不足探索相應(yīng)的改善:課后練習(xí)應(yīng)設(shè)計富含趣味性、指令恰當(dāng)、緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)等建議.通

4、過此文的探索,希望在往后的語文教與學(xué)中,讓課后練習(xí)的題: 第 1 課《在山的那邊》第二題:品味下列詩句中加點(diǎn)的詞語. 第 3 課《短文兩篇》第二題:體會下列語句的含義. 第 4 課《紫藤蘿瀑布》第二題:揣摩下列語句,體會寫景的妙處. 第 20 課《山市》第一題:讀懂這篇文章,完成下列問題. 3、第三種題型,是綜合開放題,寫短文、仿寫句子,搜集資料等: 第 1 課《在山的那邊》第三題:以“我終于見到大?！盀轭},寫一段話. 第 4 課《紫藤

5、蘿瀑布》第三題:搜集幾種花木象征意義的說法. 第 9 課《我的信念》第三題:搜集一些科學(xué)家的資料. 第 12 課《濟(jì)南的冬天》第三題:將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來. 第 16 課《化石吟》第三題:寫一篇介紹恐龍或其他生物的短文.(以上問題皆見《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書·語文七年級上冊》人民教育出版社,2009 年第 1 版,4-128 頁) 這里僅統(tǒng)計了七年級上冊前半部分的課后練習(xí),就能看出這三種題型在練習(xí)中出現(xiàn)的次數(shù),

6、從中也能推測到其他幾冊語文課本的練習(xí)也無非是以這三類題型為主來設(shè)置練習(xí)題的.這些單一、少變化題型的重復(fù)出現(xiàn)會讓學(xué)生看到課后練習(xí)出題的慣性,他們會覺得語文課后練習(xí)無非就是讓學(xué)生讀讀課文、品味幾個語句、搜集資料寫寫東西而已,沒有其他新鮮、有趣的、可供選擇的題型可做,學(xué)生會厭煩做這樣的題目.加之這些練習(xí)題多用嚴(yán)肅的語氣,以居高臨下的權(quán)威、專家口吻來設(shè)置問題,期望學(xué)生得出對人生的重要啟示,這樣的命令式語言會使學(xué)生反感.不要說在課后練習(xí)題的呈現(xiàn)方