日記批語(yǔ)--一劑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的良藥

1、每當(dāng)打開(kāi)學(xué)生的日記本，我總有一份期待與激動(dòng)。因?yàn)槿沼浝锟傆辛钊速p心悅目的詞語(yǔ)，總有亮麗動(dòng)人的文句，更有學(xué)生心靈的剖白。日記是一扇敞開(kāi)著的心靈之窗，從中我可以窺見(jiàn)到學(xué)生內(nèi)心的困惑、不解、疑問(wèn)和矛盾。學(xué)生或許正翹首企盼著日記本上老師的批語(yǔ)點(diǎn)撥呢！日記本是師生談心交流的特定的書(shū)面場(chǎng)所，更是師生情感交融的契合點(diǎn)。語(yǔ)文老師要做有心人，適時(shí)疏導(dǎo)，哪怕是三言兩語(yǔ)，也會(huì)撥開(kāi)學(xué)生心頭的“云霧”。日記是語(yǔ)文老師提高學(xué)生寫(xiě)作能力所采用的主要手段之一。也是語(yǔ)文

2、老師進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的一條重要途徑。下面談?wù)勎裔槍?duì)學(xué)生日記中暴露出的主要心理問(wèn)題，利用日記批語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)。一、用鼓勵(lì)式批語(yǔ)激發(fā)學(xué)生自信心鼓勵(lì)式批語(yǔ)就是針對(duì)學(xué)生在日記中流露出的問(wèn)題，找出問(wèn)題的積極面，進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)兒童都有他自己的愛(ài)好和長(zhǎng)處，有他自己的先天素質(zhì)和傾向?！钡皇敲總€(gè)學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到其長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)。有些學(xué)生被灰塵蒙住了亮點(diǎn)，被烏云擋住了陽(yáng)光，他們自我認(rèn)識(shí)與評(píng)

3、價(jià)偏低，自暴自棄，不思進(jìn)取。我們教育者就要想辦法抹去灰塵，。日記批語(yǔ)就是撥開(kāi)烏云讓太陽(yáng)重放光芒的一劑良藥。小強(qiáng)是一個(gè)體育活動(dòng)愛(ài)好者，擅長(zhǎng)籃球。但由于小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加上經(jīng)常參加訓(xùn)練和比賽，耽誤了功課，所以學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常在班上倒數(shù)。他曾在一篇日記中這樣寫(xiě)道：“今天上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師叫我到黑板上做題，可我又沒(méi)做出來(lái)。一些同學(xué)又在說(shuō)我‘這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，真是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單’，我真是無(wú)地自容。我怎么就這么笨呢我恨自己空長(zhǎng)這么高大……”我在

4、批語(yǔ)中鼓勵(lì)他：“小強(qiáng)，不要一棍子打死自己，你也有不少優(yōu)點(diǎn)嘛，你體育好，‘三好’已經(jīng)占了‘一好’，老師建議你請(qǐng)求同桌當(dāng)你的老師，幫你逐步改變學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，老師相信你一定會(huì)成為好學(xué)生的?！钡诙?，他在日記中寫(xiě)道：“在過(guò)去的學(xué)習(xí)、生活中，我從來(lái)不敢想自己還能和‘三好’沾上邊，黃老師的話給了我者能在命運(yùn)的風(fēng)暴中戰(zhàn)斗”，是鼓起學(xué)生在生活的海洋上乘風(fēng)破浪，逆流而上；當(dāng)學(xué)生志得意滿時(shí)，送上一句“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，使學(xué)生自我

5、反省，戒驕戒躁，從而養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好的品質(zhì)。一大早課代表又送日記本來(lái)了。我打開(kāi)邵華的日記，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“今天，我真高興，因?yàn)檫@是我自開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次受到表?yè)P(yáng)，老師，謝謝你！我會(huì)努力的！”日記上方的紅色批語(yǔ)赫然在目：“邵華，我發(fā)現(xiàn)你真是個(gè)寫(xiě)作天才，你的作品充滿了諧趣、幽默，可見(jiàn)你擁有良好的心態(tài)，其實(shí)你真的很聰明，為什么不努力一些呢？相信自己，你能行的！”從事教學(xué)工作多年來(lái)，我一直很重視批語(yǔ)的寫(xiě)法，我覺(jué)得，批語(yǔ)是溝通師生心靈的橋

6、梁。我們是教育者，學(xué)生們都很在乎自己在老師心目中的位置，跟學(xué)生多交流一下，會(huì)促進(jìn)師生間的理解和信任。但是，我任教的班級(jí)學(xué)生很多，這就決定了我不可能找每位學(xué)生談話，怎么辦呢？我便選擇了批語(yǔ)這種方式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流，效果不錯(cuò)。老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)溫暖的眼神，便足以使學(xué)生擁有愉悅的心情，更何況我在批語(yǔ)中說(shuō)他們很可愛(ài)，老師很喜歡他們，希望他們永遠(yuǎn)快樂(lè)呢？許多時(shí)候，學(xué)生因?yàn)榕Z(yǔ)里的鼓勵(lì)而充滿了自信。所以，在寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)，

7、我十分注意發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的閃光點(diǎn)。就像我前面提到的邵華，說(shuō)真的，那可真是個(gè)令老師頭疼的學(xué)生，即使上課，他也總是說(shuō)說(shuō)笑笑的，從不把心思放在學(xué)習(xí)上，作業(yè)更是拖拖拉拉，有種“破罐子破摔”的心理。我想，如果讓他感受到老師對(duì)他的認(rèn)可，或許還有希望改變。于是，我盡量在日記中捕捉他的優(yōu)點(diǎn)，在批語(yǔ)中及時(shí)與他交流，讓他知道，老師期待著他的進(jìn)步！后來(lái)他果然開(kāi)始轉(zhuǎn)變盡管還有些壞習(xí)慣，但我知道他在努力。小霞性格非常外露，時(shí)常與男孩子打打鬧鬧，整日嘰嘰喳喳的，人