日記批語--一劑對學生進行心理輔導的良藥

1、每當打開學生的日記本，我總有一份期待與激動。因為日記里總有令人賞心悅目的詞語，總有亮麗動人的文句，更有學生心靈的剖白。日記是一扇敞開著的心靈之窗，從中我可以窺見到學生內(nèi)心的困惑、不解、疑問和矛盾。學生或許正翹首企盼著日記本上老師的批語點撥呢！日記本是師生談心交流的特定的書面場所，更是師生情感交融的契合點。語文老師要做有心人，適時疏導，哪怕是三言兩語，也會撥開學生心頭的“云霧”。日記是語文老師提高學生寫作能力所采用的主要手段之一。也是語文

2、老師進行學生心理健康教育的一條重要途徑。下面談談我針對學生日記中暴露出的主要心理問題，利用日記批語對學生進行心理健康教育的幾點體會。一、用鼓勵式批語激發(fā)學生自信心鼓勵式批語就是針對學生在日記中流露出的問題，找出問題的積極面，進行表揚、鼓勵，激發(fā)他們的自信心。蘇霍姆林斯基說：“每個兒童都有他自己的愛好和長處，有他自己的先天素質和傾向?！钡皇敲總€學生都能清醒地認識到其長處與優(yōu)勢。有些學生被灰塵蒙住了亮點，被烏云擋住了陽光，他們自我認識與評

3、價偏低，自暴自棄，不思進取。我們教育者就要想辦法抹去灰塵，。日記批語就是撥開烏云讓太陽重放光芒的一劑良藥。小強是一個體育活動愛好者，擅長籃球。但由于小學學習基礎差，加上經(jīng)常參加訓練和比賽，耽誤了功課，所以學習成績經(jīng)常在班上倒數(shù)。他曾在一篇日記中這樣寫道：“今天上數(shù)學課時，老師叫我到黑板上做題，可我又沒做出來。一些同學又在說我‘這么簡單的題目都不會做，真是四肢發(fā)達，頭腦簡單’，我真是無地自容。我怎么就這么笨呢我恨自己空長這么高大……”我在

4、批語中鼓勵他：“小強，不要一棍子打死自己，你也有不少優(yōu)點嘛，你體育好，‘三好’已經(jīng)占了‘一好’，老師建議你請求同桌當你的老師，幫你逐步改變學習習慣、掌握有效的學習方法，老師相信你一定會成為好學生的?！钡诙欤谌沼浿袑懙溃骸霸谶^去的學習、生活中，我從來不敢想自己還能和‘三好’沾上邊，黃老師的話給了我者能在命運的風暴中戰(zhàn)斗”，是鼓起學生在生活的海洋上乘風破浪，逆流而上；當學生志得意滿時，送上一句“虛心使人進步，驕傲使人落后”，使學生自我

5、反省，戒驕戒躁，從而養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好的品質。一大早課代表又送日記本來了。我打開邵華的日記，只見上面寫道：“今天，我真高興，因為這是我自開學以來第一次受到表揚，老師，謝謝你！我會努力的！”日記上方的紅色批語赫然在目：“邵華，我發(fā)現(xiàn)你真是個寫作天才，你的作品充滿了諧趣、幽默，可見你擁有良好的心態(tài)，其實你真的很聰明，為什么不努力一些呢？相信自己，你能行的！”從事教學工作多年來，我一直很重視批語的寫法，我覺得，批語是溝通師生心靈的橋

6、梁。我們是教育者，學生們都很在乎自己在老師心目中的位置，跟學生多交流一下，會促進師生間的理解和信任。但是，我任教的班級學生很多，這就決定了我不可能找每位學生談話，怎么辦呢？我便選擇了批語這種方式來和學生進行交流，效果不錯。老師的鼓勵對學生來說非常重要，老師的一個微笑、一個溫暖的眼神，便足以使學生擁有愉悅的心情，更何況我在批語中說他們很可愛，老師很喜歡他們，希望他們永遠快樂呢？許多時候，學生因為批語里的鼓勵而充滿了自信。所以，在寫批語時，

7、我十分注意發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的閃光點。就像我前面提到的邵華，說真的，那可真是個令老師頭疼的學生，即使上課，他也總是說說笑笑的，從不把心思放在學習上，作業(yè)更是拖拖拉拉，有種“破罐子破摔”的心理。我想，如果讓他感受到老師對他的認可，或許還有希望改變。于是，我盡量在日記中捕捉他的優(yōu)點，在批語中及時與他交流，讓他知道，老師期待著他的進步！后來他果然開始轉變盡管還有些壞習慣，但我知道他在努力。小霞性格非常外露，時常與男孩子打打鬧鬧，整日嘰嘰喳喳的，人