德育工作機制和隊伍建設(shè)

1、一、學校德育工作機制一、學校德育工作機制（一）明確目標，突出特點，增強針對性和實效性中職學校德育有自己的特點和自己的個性。要增強該工作的科學性、針對性和實效性，就必須明確目標、內(nèi)容。中職學校德育的一大目標是“使學生熱愛專業(yè)、勤奮學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，具有良好的職業(yè)習慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識和環(huán)境意識?！币簿褪钦f，中職學校德育要突出自身特點，突出三項教育內(nèi)容，即加強學生心理健康教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)指導。（二）以學生為主體，

2、調(diào)動學生參與德育活動的積極性自我管理是一種顯性的自我教育，學生是德育的主體，要把學生的自我管理納入學校管理體系，以利于提高學生對學校管理的認同度，利于把學校的要求轉(zhuǎn)化為學生自己的內(nèi)在需要。因此，作為學生德育的引導者、促進者和合作者的教師，要按照“學生是主體、教師是主導、活動是中心、自育是核心、終身發(fā)展是目標”的原則，從自主管理、參與評價、接受評價幾方面，培養(yǎng)學生責任心，鼓勵學生自悟、自省，提高自我管理和評價的能力。如：根據(jù)中職學生的專業(yè)

3、特色，加強職業(yè)道德教育實踐，使學生不斷深化自己的道德體驗；根據(jù)中職學生的年齡特征，開展各種豐富多彩的活動，在活動中，讓學生參與管理、參與教學、參與評價；讓學生參與制定班規(guī)、校規(guī)，提高學生自我約束、自我教育的能力，形成良好的班風、校風；讓學生參加校務委員會、競選值周班長、值周班主任、值周校長等形式參與學校管理，讓學生在參與中明事理、長見識、提能力。成功的例子如泉州雙喜科技學校通過值日班長制，讓每一位班干部、每一位學生都得到鍛煉，增強了學生

4、語言表達能力與管理組織能力。（三）注重生產(chǎn)實踐、社會實踐，把德育目標任務落到實處要盡可能多地讓中職學生參與能夠影響他們品德形成和發(fā)展的生產(chǎn)實踐、社會實踐活動。不僅讓學生在實踐中，虛心學習科學分類和處理。對篩選出有問題行為的新生，應由有關(guān)教師、班主任、心理教師等共同配合，幫助這些學生走出問題行為的陰影。三是實行黨員、中層干部聯(lián)系制度──“牽兩雙手”制度?！暗谝浑p手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀的學生的手，實行“五個一”（即一周至少一次交心；

5、一月與家長和班主任至少溝通一次；一學期與結(jié)對學生進行兩次有意義的活動；一學期一次總結(jié)；一學期至少一次家訪）?！暗诙p手”是經(jīng)濟困難學生的手。實行在精神上、學習上、生活上、資金上、就業(yè)上給予幫助和關(guān)注，使這些學生心態(tài)好、不輟學、表現(xiàn)好、技能好、就業(yè)崗位好。（五）開展德育研究，解決好當前學校德育中存在的問題現(xiàn)代社會是個開放的系統(tǒng)，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響，因此，要加強對德育的研究，有效防止

6、、矯正和消除有害信息對學生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標準等的研究，取得成果并進行成果轉(zhuǎn)化，使德育工作從經(jīng)驗型逐步轉(zhuǎn)變到科學型，實現(xiàn)德育科學化。中職德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實踐、重言教輕身教的困境，由經(jīng)驗育人轉(zhuǎn)向科學育人，由片面強調(diào)學習成績轉(zhuǎn)向教育學生如何做人，由傳統(tǒng)單一的教育模式轉(zhuǎn)向形式多樣、生動有效的途徑方式。由于學生成長中的種種不確定因素都可能改變學生發(fā)展的軌跡，所以不能簡單地把德