我國大學母語教育現(xiàn)狀及對策研究

1、我國大學母語教育現(xiàn)狀及對策研究我國大學母語教育現(xiàn)狀及對策研究東南大學王步高張申平楊小晶摘要：摘要：通過對2004年至2006年三次針對我國大學語文教學現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析，總結(jié)了各方面所取得的一系列成績，同時也分析了我國當前高等教育中存在著的母語教育日益受到輕視，大學語文學科地位亟需“法”的規(guī)定性，課程改革尚需全面展開，教育科研活動開展不足，理論研究滯后，以及需要優(yōu)選教材，開發(fā)課件，打造精品，共享資源等問題。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：母語教育；大學

2、語文；取得成績；存在問題；對策一、研究背景和目的一、研究背景和目的在全球化過程不斷深化的今天，在西方強勢文化的沖擊和當前社會上實用至上的功利主義等因素的影響下，漢語作為我國母語在大學教育中面臨著一系列的問題，甚至一定程度上出現(xiàn)人們所說的“母語危機”。中國高校母語教育日益處于十分邊緣化的位置，處境十分尷尬。教育是一種傳遞社會生活經(jīng)驗并培養(yǎng)人的社會活動，教育的目標就是為了培養(yǎng)人，提高人的素質(zhì)。母語教育在整個教育活動過程中有著舉足輕重的作用。

3、俄國著名學者烏申斯基說過：“本民族語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫。”從這句話中我們可以看出，母語教育是其它一切基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它為學生接受其它教育提供了一種其它學科所無法取代的工具和媒介，為學生提高認識，激發(fā)思維，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)人生觀和世界觀提供了堅實的基礎(chǔ)。母語是一個民族最重要的交際工具，同時也是一個民族的文化與精神載體。母語教育是一個世界性的話題，在國際上，母語教育已經(jīng)受到了很大的重視。母語教育是任何一個國家的基礎(chǔ)教育，除

4、殖民地半殖民地外，沒有一個國家不重視本國的母語教育。正因為此，1999年，聯(lián)合國科教文組織宣布，從2000年起，每年的2月12日為國際母語日。下載《與會申請表》及《大學語文開課情況調(diào)查表》。因地址不明退回信件近200封，實際回收答卷145份。這三次調(diào)查時間跨度三年，調(diào)查的范圍廣泛，調(diào)查對象均為直接從事大學語文教學或管理工作的高校教師，因此調(diào)查結(jié)果具有極高的參考價值。下面，我們本著實事求是的態(tài)度，充分利用三次調(diào)研的成果，根據(jù)對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)

5、計學處理及對調(diào)研結(jié)果的認真分析，嘗試對我國（不含港澳臺）大學母語教育的現(xiàn)狀進行較為細致的描述。二、問卷調(diào)查結(jié)果分析二、問卷調(diào)查結(jié)果分析2004年調(diào)查問卷主要調(diào)查內(nèi)容有課程設(shè)置定位、開課現(xiàn)狀、選用教材、師資隊伍現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、教學方式、學生反響等多項。下面依次分析。1關(guān)于課程定位關(guān)于課程定位大學語文課程在具體的教學過程中，因為課程設(shè)置側(cè)重點不同會產(chǎn)生不同的教學特色。在針對課程設(shè)置側(cè)重點選項的有效問卷中，我們可以看出這些側(cè)重點的具體分布情況