打折銷售

1、5.5打折銷售教學目標1、進一步經歷運用方程解決實際問題的過程，總結運用方程解決實際問題的一般步驟。2、提高學生找等量關系列方程的能力。3、培養(yǎng)學生的抽象、概括、分析和解決問題的能力。4、學會用數學的眼光去看待、分析現實生活中的情景。教學重點：1.如何從實際問題中尋找等量關系建立方程，解決問題后如何驗證它的合理性.2.解決打折銷售中的有關利潤、成本價、賣價之間的相關的現實問題。教學難點：如何從實際問題中尋找等量關系建立方程.教學過程：一

2、、引入：1.通過社會調查，讓學生親歷打折銷售這一現實情境，了解打折銷售中的成本價、賣價和利潤之間的關系。進而能根據現實情境提出數學問題。2.談一談：請舉例說明打折、利潤、利潤率、提價及削價的含義分別是什么？公式：利潤=賣出價－成本價（或者：利潤=銷售價－成本價）3.算一算：（1）原價100元的商品，打8折后價格為元；（2）原價100元的商品，提價40%后的價格為元；（3）進價100元的商品，以150元賣出，利潤是元，教學過程:一、復習鋪

3、墊（燈片給出）1、把下面的“折扣”數改寫成百分數。九折八八折七五折2、你是怎樣理解某種商品打“八折”出售的？二、創(chuàng)設情境，問題導入。1燈片給出：教材256頁的圖。2師指著圖，讓學生說說“打折銷售”中自己有過的親身經歷。（學生自由發(fā)言）3師：假設你是一個商店老板，你的追求是什么？4師：你是怎樣理解商品的利潤？5師：一個成功的商人的經驗之一是巧妙利用打折藝術，這節(jié)課我們就來研究商品中的打折問題。三、新知探討1你認為商品的標價、折數與商品的賣

4、價之間有怎樣的關系？2結合實際，說說你從打折銷售中可以獲得哪些數學問題？（學生自由發(fā)言）根據學生的發(fā)言，進行歸納、總結，（燈片給出以下問題）：（1）某商店出售一種錄音機，原價430元，現在打九折出售，比原價便宜多少錢？（2）一種畫冊原價每本16元，現在按每本11.2元出售。這種畫冊按原價打了幾折？打折銷售教學分析：教材以現實生活中經常遇到的打折銷售為實際背景，讓學生體會了解一元一次方程去解決實際問題的一般步驟，初步經歷數學建模的過程。教

5、學目標1、情感目標：體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。2、知識目標：了解用一元一次方程解決實際問題的一般步驟，學會用一元一次方程解決打折銷售中的簡單問題。3、能力目標：初步樹立用方程去解決實際問題的思想，提高分析問題、解決問題和適應社會的能力。教學重點：學會用一元一次方程解簡單的打折銷售問題，經歷用方程解決現實問題的一般步驟。教學準備：課前布置學生去商場進行調查，了解商品打折的有關情況。教學難點：正確分析打折銷售問題的數量關系

6、列出方程。教學過程：1、引入新課：想一想，算一算，商家有沒有賺錢？商場將一件成本價為100元的夾克，按成本價提高50%后，標價150元，后按標價的8折出售給某顧客，請算一算，在這筆交易中商家有沒有賺？學生計算，同桌之間交流后，教師提問檢查：15080%100=20（元）每件夾克商家賺了20元。師：在現實生活中，我們會經常遇到打折銷售的情況，今天我們將一起研究打折銷售中所包含的數學。提出課題：打折銷售2、了解打折銷售中常見的概念：師：在打

7、折銷售問題中我們會經常碰到一些名稱，如：成本價、標價、售價、利潤等，你能指出上面這個問題中的成本價、標價、售價和利潤各是多少嗎？（成本價100元，標價150元，售價120元，利潤20元。利潤=售價成本價）3、例題教學：一件夾克按成本價提高50%后標價，后因季節(jié)關系按標價的8折出售，每件以60元賣出，這批夾克每件的成本價是多少元？（1）提問：①這里60元的售價是如何得到的？②如果設這批夾克每件的成本價為X元，那么如何用X的代數式表示每件夾

8、克的標價與實際的售價？（2）完成解答過程：設這批夾克每件的成本價為X元，那么每件夾克的標價為（150%）X元，每件夾克的實際售價為X（150%）80%元，根據題意得X（150%）80%=60解方程得：X=50因此每件夾克的成本價為50元。（3）如果把例題中的“每件以60元賣出”改為“每件仍獲利60元”，其余不變，則這批夾克每件的成本價是多少元？提問：若設成本價為X元，如何用X的代數式表示每件夾克所獲得的利潤？討論后，學生口述，師板演解答