探索幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性

1、探索幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性探索幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性一、問題的提出戶外體育區(qū)域活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)形式的一種補(bǔ)充。它是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動(dòng)。它可以打破幼兒年齡、班級(jí)界限。擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過程中，相互影響、共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有

2、計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”。我們西塘鎮(zhèn)中心幼兒園積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極探索游戲的玩法；同時(shí)。因地制宜，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種戶外體育器械，并且就開展戶外分區(qū)體育活動(dòng)進(jìn)行了一系列的研究。二、概念的界定新《綱要》在健康領(lǐng)域中指出，“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，

3、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：開展戶外分區(qū)體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。三、理論的支撐法國著名學(xué)家蒂索從醫(yī)學(xué)的角度來評(píng)價(jià)體育活動(dòng)：“運(yùn)動(dòng)能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的好處”。幼兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運(yùn)動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實(shí)現(xiàn)其身

4、體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運(yùn)動(dòng)則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動(dòng)來了一年多的課題跟蹤研究，取得了階段性的成績。與2002年進(jìn)行全園性推廣、普及。1、積極創(chuàng)設(shè)適宜、豐富、多樣的體育活動(dòng)環(huán)境首先我們充分挖掘并利用幼兒園現(xiàn)有的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和鍛煉器械的最大功效，巧妙地利用與開發(fā)環(huán)境，按一定方式進(jìn)行區(qū)域劃分，按不同的基本動(dòng)作進(jìn)行分區(qū)。將全園的場(chǎng)地、器械按照其功能的不同，幼兒年齡層次、能力差異的不同分成了各

5、種活動(dòng)區(qū)，如：鉆爬區(qū)、觸跳區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、拍球區(qū)、綜合區(qū)等，保證幼兒戶外鍛煉的時(shí)間，將體育課與戶外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，因地置宜，充分利用陽光、空氣、水等自然因素，合理規(guī)范地設(shè)置場(chǎng)地。這種區(qū)域式活動(dòng)使得孩子們鍛煉的目的性強(qiáng)、層次性、差異性得到了保證。其次，教師們自己動(dòng)手利用廢舊材料制作了大量簡易而牢固、美觀而實(shí)用的晨間體育器械。如用易拉罐制作了練習(xí)平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”，用可樂瓶做成套圈的“靶子”、用鐵絲制作了會(huì)滾動(dòng)的鐵環(huán)等

6、。另外在戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)上我們不僅注重物質(zhì)條件——“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)，而且還注重文化氛圍——“軟環(huán)境”的營造，把“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”緊密結(jié)合。剛開始我們各區(qū)域沒有標(biāo)志，幼兒活動(dòng)時(shí)較盲目，發(fā)現(xiàn)問題后我們馬上在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，設(shè)置明顯的標(biāo)志，在標(biāo)志上配上符合區(qū)域特點(diǎn)的圖畫文字，創(chuàng)設(shè)文化背景，如在活動(dòng)區(qū)里：我們?cè)O(shè)置了“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”以及各種體育動(dòng)態(tài)等圖畫，讓幼兒從中學(xué)會(huì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)會(huì)合作。環(huán)境的

7、創(chuàng)設(shè)為幼兒開展體育活動(dòng)提供了物質(zhì)的保證。充分體現(xiàn)了《綱要》中健康領(lǐng)域的要求：即“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作”的思維理念。2、積極開展晨間分區(qū)體育活動(dòng)為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中既能愉快的玩，又能達(dá)到鍛煉的目的，我們既規(guī)定幼兒每天可以在兩個(gè)不同主題的區(qū)域中鍛煉，在每個(gè)區(qū)域中又鼓勵(lì)幼兒自己選擇不同的游戲器械進(jìn)行鍛煉，從周一到周五輪流交換不同的主題活動(dòng)區(qū)，由于一周中每天沒有重復(fù)鍛煉的內(nèi)容，幼兒始終能保持參與