有效提問對提高教學(xué)效果的作用

1、淺議初中語文教學(xué)過程中有效提問對提高教學(xué)效果的作用淺議初中語文教學(xué)過程中有效提問對提高教學(xué)效果的作用【摘要】新課程理念提倡師生互動，尊重學(xué)生主導(dǎo)地位，注重課堂教學(xué)，抓住教學(xué)重難點，需找突破口，由淺入深，由表及里，提高了初中語文教學(xué)效果，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人格的塑造?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；課堂提問；教學(xué)效果；創(chuàng)新性新課程理念提倡師生互動，提出教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，因此在很多的課堂教學(xué)中老師的“問”多了起來。但是過多、過細(xì)、過淺、

2、過濫的提問使教學(xué)過程平淡無奇，一篇篇精美的課文，在教學(xué)中被老師的提問肢解著，提問和答問代替了美讀、美聽和美析。這些“提問”使得教學(xué)過程看似熱鬧，實則華而不實。學(xué)生的獨立思考、獨立探究的能力并沒有得到提高。有效的課堂提問應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生積極的思維，真正問到學(xué)生們的心“竅”上。一、教學(xué)過程中課堂提問的涵義課堂提問即教師在課堂上設(shè)置一種問題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，給學(xué)生造成一種心理上的困境，誘發(fā)學(xué)生進行信息的收集活動和探索行為，引導(dǎo)學(xué)生形成

3、自己的看法，并且通過師生之間的交流和合作增進對問題的全面理解，發(fā)展學(xué)生較高水平的思維。二、課堂提問的預(yù)設(shè)三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，提問具有針對性教師課堂上所提問的問題，應(yīng)該抓住教材的重點難點，并緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，多提一些具有啟發(fā)性、針對性的精煉問題，不但能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，而且進一步引導(dǎo)他們的思考。設(shè)計課題提問要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，扣住重點，抓住難點。抓重點提問，可以使學(xué)生在課文理解上扣住重點，教師加以引導(dǎo)點撥，效果

4、事半功倍；抓難點提問，深入淺出，可以使學(xué)生克服課文理解中的攔路虎，更加深入體會文意。如《故鄉(xiāng)》中最后一段：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話具有深刻的哲理，學(xué)生較為難以理解?？梢詮暮唵螁栴}入手：課文中的“路”，只是你們看到的這種地上的路嗎？（不是，還隱含有人生的路）那“路”和“希望”之間有什么聯(lián)系呢？（路和希望都是人“走”出來、奮斗得來的）那么這句話的深刻含義是什么？（人