模擬試卷(小學(xué)數(shù)學(xué))5年級上

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試卷教學(xué)人員中級（小學(xué)數(shù)學(xué)）考試說明：本試卷共15題，考試時間為150分鐘。本試卷從基礎(chǔ)知識、教學(xué)設(shè)計、資源準備和教學(xué)實施、研究性學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，試卷所涉及案例的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下：【案例描述】一堂課的教學(xué)設(shè)計、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價【教學(xué)內(nèi)容】《身邊的行程問題》【教學(xué)對象】小學(xué)五年級的一堂數(shù)學(xué)課【教學(xué)環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能

2、并只為教師提供可以上網(wǎng)的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學(xué)生都有一臺計算機且均可以上網(wǎng)的多媒體教室?！窘虒W(xué)要求】遵循新課程標準，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，按照信息技術(shù)與學(xué)科整合的要求，合理地進行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進行評價。第1題（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合，以下說法正確的是（題（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合，以下說法正確的是（d）。（3分）A信息技術(shù)與課程的整合就是計算機輔助教學(xué)（CAI）B信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在

3、教學(xué)資源的呈現(xiàn)方面，對整個教學(xué)過程的影響不大C對教師來說，信息技術(shù)與課程整合的主要問題在技術(shù)層面D信息技術(shù)與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調(diào)動學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學(xué)的方式第2題請使用請使用Wd對本課教案中的教學(xué)目標進行修改。對本課教案中的教學(xué)目標進行修改。（8分）（1）“小學(xué)數(shù)學(xué)”文件夾中的“考生”文件夾下的文本文件“教學(xué)目標.txt”保存有以前錄入的本堂課教學(xué)目標的電子稿，請打開“小學(xué)數(shù)學(xué)”文件夾中的“考

4、生”文件夾下的“教案.doc”，將“教學(xué)目標.txt”中的教學(xué)目標逐條復(fù)制到Wd文檔中合適的位置上；（2）閱讀復(fù)制到Wd文檔中的教學(xué)目標內(nèi)容，其中有一處描述不符合新課程標準的要求，請找出錯誤，用Wd的修訂功能進行改正，并使用Wd的批注功能為改正后的文本加上批注，說明為什么是錯誤的。（注意存盤時保留修學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)風(fēng)格反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對之做出反應(yīng)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認識水平和態(tài)度第5題請按如

5、下要求設(shè)計本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動請按如下要求設(shè)計本課導(dǎo)入階段的教學(xué)活動（10分）（1）請使用“小學(xué)數(shù)學(xué)”文件夾中的“考生”文件夾下的“教案模板.dot”創(chuàng)建新文檔，在其中“導(dǎo)入”對應(yīng)的位置上進行新課導(dǎo)入設(shè)計；（2）創(chuàng)設(shè)適當情景，引入新課，使學(xué)生更容易理解和接受本課的內(nèi)容；（3）能引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并引發(fā)其思維；（4）遵循信息技術(shù)與課程整合的要求進行教學(xué)設(shè)計，合理地運用技術(shù)改善教學(xué)；（5）完成后以“導(dǎo)入新課.doc”為文

6、件名保存在“小學(xué)數(shù)學(xué)”文件中的“考生”文件夾?！渡磉叺男谐虇栴}》5題六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】美國飛人格林以9.87秒奪男子100米金牌，每秒約跑10.13米。第6題（選擇題）請打開（選擇題）請打開“小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)”文件夾中的文件夾中的“考生考生”文件夾下的文檔文件夾下的文檔“第一節(jié)第一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計課的教學(xué)設(shè)計.doc”，閱讀文檔中的教學(xué)設(shè)計方案節(jié)選，并設(shè)計教學(xué)方式和策略。，閱讀文檔中的教學(xué)設(shè)計方案節(jié)選，并設(shè)計教學(xué)方式和策

7、略。（8分）教學(xué)活動：教學(xué)活動：（1）確定問題）確定問題本節(jié)課模擬了一個實踐活動：國慶節(jié)舉行班隊活動，全班同學(xué)分成四組分別到長沙、廈門、廣州、?？诨顒?。用課件出示地圖及四個城市的一些圖片資料，讓學(xué)生對所到地方的方位及特點有一個感性的了解，使學(xué)生盟發(fā)一種想去的欲望。學(xué)生的情感被調(diào)動以后紛紛提問，比如：去長沙有多遠，我們坐火車去還是坐飛機去？……老師綜合學(xué)生的問題提出了這節(jié)課要解決的問題：各組選擇什么交通工具去目的地？這樣選擇的理由是什么？