測(cè)評(píng)客觀題

1、高等教育自學(xué)考試人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。答案的號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。）1、當(dāng)被測(cè)試者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)答好而情緒低落時(shí)，下列最適宜地他說(shuō)的一句話是（）。A、“你可以走了”B、“別失敗，小心點(diǎn)”C、“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不好，后面就更不用說(shuō)了”D、“我覺(jué)得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把

2、潛力發(fā)揮出來(lái)”2、一個(gè)人的素質(zhì)與個(gè)體行為發(fā)展、事業(yè)成功之間的關(guān)系是（）。A、前者是后者的充分條件B、前者是后者的必要條件C、前者是后者的充要條件D、兩者毫無(wú)關(guān)系3、“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中選高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)（）。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)B、整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用C、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性D、整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性4、飛行員的招聘，決不能因?yàn)橐粫r(shí)找不到合格的人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求。這反映了配置性測(cè)評(píng)的（）。A、針對(duì)性B、客觀性C、

3、嚴(yán)格性D、準(zhǔn)備性5、測(cè)評(píng)實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說(shuō)明素質(zhì)測(cè)評(píng)具有（）。A、導(dǎo)向作用B、診斷反饋C、預(yù)測(cè)性D、咨詢作用6、下列關(guān)于當(dāng)量量化的表述，不正確的是（）。A、實(shí)際上是近似的等值技術(shù)B、常常是一種主觀量化形式C、不能使不同類(lèi)別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以進(jìn)行互相比較和數(shù)值綜合D、主要解決不同類(lèi)別的對(duì)象如何綜合的問(wèn)題7、所有測(cè)評(píng)相對(duì)權(quán)重之和等于（）。A、1B、2C、3D、

4、48、權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（）。A、變通性B、模糊性C、歸一性D、合理性9、投射技術(shù)的測(cè)評(píng)目的一般具有（）。A、非結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性C、開(kāi)發(fā)性D、自由性10、回憶法是從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)，下是回憶法的是（）。A、背誦B、挑選C、辨認(rèn)D、分類(lèi)11、桑戴克認(rèn)為，了解他人，與他人相處的能力屬（）。A、社會(huì)智力B、具體智力C、抽象智力D、以上都不是12、明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)

5、驗(yàn)屬于（）。A、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)C、技能技巧測(cè)驗(yàn)D、文書(shū)傾向測(cè)驗(yàn)13、卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量（）。A、智力B、興趣C、人格D、特殊性向A、形式多樣化B、內(nèi)容全面化C、考官內(nèi)行化D、結(jié)果隨意化E、試題順應(yīng)化33、從評(píng)價(jià)中心活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，主要有（）。A、公文處理B、管理游戲C、小組討論D、案例分析E、事實(shí)判斷34、情境設(shè)計(jì)應(yīng)做到（）。A、相似性B、典型性C、立意低D、開(kāi)口小E、難度適當(dāng)35、整體差異分析有（）。A、