瓶頸效應(yīng)

1、瓶頸效應(yīng)瓶頸效應(yīng)目錄定義“瓶頸效應(yīng)”呼喚“東風(fēng)效應(yīng)”遺傳學(xué)瓶頸效應(yīng)瓶頸效應(yīng)表現(xiàn)：瓶頸效應(yīng)瓶頸效應(yīng)英文名稱：Bottleneckeffect編輯本段編輯本段定義定義當(dāng)人群通過一個(gè)入口或出口處，若有次序地行進(jìn)，可順暢流通。行進(jìn)速度愈快則流量愈大。而當(dāng)人群很擁擠時(shí)，則流量大大減少。在公路上行使的車輛，若相互保持一定距離，則交通流量可很大。如果遇到一個(gè)狹窄的路段，則車輛密度增大而形成堵塞，流量立即減小。這就是所謂的“瓶頸效應(yīng)”。編輯本段編輯本段

2、“瓶頸效應(yīng)瓶頸效應(yīng)”呼喚呼喚“東風(fēng)效應(yīng)東風(fēng)效應(yīng)”“我這是怎么啦腦子怎么如此不聽使喚!”不少時(shí)候，我常常這樣埋怨自己。比如，有好幾次，我在公共汽車?yán)铮蛘咴隈R路上，突然聽見有人叫我的名字。我抬頭一看，噢，這不是我多年未見的老同學(xué)、老朋友某某某嗎這時(shí)人之常情的反應(yīng)，自然應(yīng)當(dāng)是回叫老同學(xué)、老朋友的尊姓大名：“某某某，原來是你啊!”奇怪的是，這個(gè)“某某某”，我心中明明感到是一清二楚的，幾乎很快就能叫出來了，卻偏偏就是轉(zhuǎn)化不成具體的語言之符號(hào)。結(jié)

3、果，我只好吐出一句；“你好!你好!”連“你”的姓名都叫不出來，還“好”什么呢?zé)崆樽匀槐淮蛘劭?，令人好不尷?又如，不知有多少次了，我在寫文章的過程中，走筆到某一“地帶”，突然被一個(gè)句子的選擇難住了。于是我苦思冥想，哎，想著想著，那個(gè)句子的“形象”倒真的在腦海里出現(xiàn)了。但當(dāng)提起筆來時(shí)，不知怎么的，這個(gè)“形象”明明已經(jīng)到了筆尖，卻偏偏寫不到紙上。實(shí)在要教人“擲筆三嘆”嗬!再如，在工作中要醞釀一種設(shè)想時(shí)，一種構(gòu)思幾乎就出來了，可就是卡住了，“

4、出”而不“來”。你說氣惱不氣惱!諸如此類的情景，不知讀者諸君是否也有經(jīng)歷過但據(jù)我向一些同事、朋友征詢，回答都幾乎是異口同聲的：“這種經(jīng)歷是常有的事，很叫人頭疼?！辈簧偻?、朋友還舉出了生活、學(xué)習(xí)和工作各個(gè)方面的渚如此類有趣而又費(fèi)解的例子。我們不妨把上述所說的那種常常出現(xiàn)在問題就要解決時(shí)的現(xiàn)象，形容為“幾幾乎有了”、“已經(jīng)到了舌尖兒上了”的狀態(tài)。此時(shí)，我們似乎感到茅塞中最重要的部分。“東風(fēng)效應(yīng)”就是要素子系統(tǒng)變化或新的要素子系統(tǒng)加入時(shí)，給

5、大系統(tǒng)增加的正功效。這就告訴我們，要呼喚來“東風(fēng)效應(yīng)”去消釋“瓶頸效應(yīng)”，就必須對(duì)我們自身的學(xué)習(xí)、生活和工作的某一活動(dòng)或某一行為系統(tǒng)，在出現(xiàn)TOT狀態(tài)、被“瓶頸”卡住時(shí)，適時(shí)地加入新的要素子系統(tǒng)，從而給系統(tǒng)增加正功效，從“瓶頸效應(yīng)”中脫穎而出。那么，新的要素子系統(tǒng)”又是怎么得來的呢？天上掉不下來，地上冒不出來。雖然從表面上看，諸葛亮所借的東風(fēng)似乎是向老天爺之神靈祭來的，其實(shí)，只要稍作分析，如果諸葛亮沒有天文地理方面的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有

6、自身大腦的思維活力，那是斷斷不可能“祭”到東風(fēng)的。在這里，倒是“眉頭一皺，計(jì)上心來”這句話可以給人以啟發(fā)。那就是說，任何妙計(jì)良策的誕生，總是要借助于心之器官，有賴于大腦的思維能力?！懊碱^一皺”，大腦的機(jī)器開動(dòng)起來了，各種生長在知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之事實(shí)基礎(chǔ)上的聯(lián)想，就會(huì)展開飛翔的翅膀，最終歇腳于最有價(jià)值的妙計(jì)良策之高山上。這是一種特殊心理現(xiàn)象。據(jù)心理學(xué)研究，創(chuàng)造活動(dòng)往往失敗于上千次的試驗(yàn)，卻成功于一次的聯(lián)想或啟發(fā)。阿基米德從國王那里領(lǐng)受了測量

7、真假皇冠的“課題”，長久想不出好方法來，有時(shí)幾乎要想出來了，卻又給某個(gè)“瓶頸”卡住了。后來洗澡的時(shí)候，卻意外地從浴缸中得到了測量的方法，這個(gè)新的要素子系統(tǒng)一找到，就使課題研究活動(dòng)之系統(tǒng)擺脫了“瓶頸效應(yīng)”。顯然，這是一種思維活動(dòng)中的“頓悟”現(xiàn)象，是個(gè)體心理在情感方面的一種“移注”現(xiàn)象。如某一構(gòu)思“障礙”而煞費(fèi)苦心，仍百思不解，如“得來一個(gè)字”，“捻斷數(shù)根須”還處于TOT狀態(tài)，突然，聯(lián)想力使頭腦中出現(xiàn)了一幅清晰的圖象，就象一盞燈把黑暗完全照

8、亮一樣，“頓悟”和“移注”—就是這樣爆發(fā)的。借用…句古詩來形容，真可謂：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”?！笆聦?shí)是死東西，是想象力賦予它們生命”，英國：物理學(xué)家廷德爾說得好。因?yàn)椋R(shí)是靜止的、封閉的和有限的，想象力則是運(yùn)動(dòng)的、開放的和無限的。想象力是能動(dòng)的知識(shí)。如果把知識(shí)比作“金子”，那么，想象力就是“點(diǎn)金術(shù)”。因此，為了消釋我們自身學(xué)習(xí)、生活和工作過程中的某些“瓶頸效應(yīng)”，當(dāng)我們?cè)诤魡尽皷|風(fēng)效應(yīng)”、尋找“新的要素子

9、系統(tǒng)”時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視思維的想象力。撒開聯(lián)想之網(wǎng)，啟動(dòng)思維之鉆機(jī)，“新的要素子系統(tǒng)”才會(huì)被你捕捉得到，才會(huì)被你開掘出來。在這個(gè)方面，下面這些技法是值得我們?nèi)ソ梃b的：一是“擴(kuò)大聯(lián)系點(diǎn)”。即從時(shí)間上、—空間上相近，或形式上、內(nèi)容上相似的事物和現(xiàn)象中進(jìn)行聯(lián)想，比如記不清楚某個(gè)數(shù)學(xué)公式了，你不妨先想想與之相近的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)符號(hào)，數(shù)學(xué)公式，想想它們?cè)谀囊粋€(gè)章節(jié)。又如你一時(shí)想不起老同學(xué)的姓名了，你就不妨先想想與他(她)相近又與你自己相識(shí)的其他老同學(xué)的