用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新課程改革 促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展

1、2009~2010年度馬鞍山二中教師教育教學(xué)論文評選年度馬鞍山二中教師教育教學(xué)論文評選第1頁共10頁用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)新課程改革用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)新課程改革促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展[摘要]科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀應(yīng)當(dāng)是也必然是指導(dǎo)教育發(fā)展、指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展以人為

2、本新課程改革2003年10月中共十六屆三中全會明確提出“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。黨的十七大報告將科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵概括為：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”。十七大報告又指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育……”

3、科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論。科學(xué)發(fā)展觀是們黨對經(jīng)濟(jì)社會文化工作的重要指導(dǎo)思想，是對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識和總結(jié)，當(dāng)然也同樣適用指導(dǎo)并解決作為社會的一部分教育活動中的發(fā)展問題，尤其是人的發(fā)展學(xué)生的發(fā)展問題。課程是教育的核心，特別是基礎(chǔ)教育，更是通過課程教學(xué)

4、實現(xiàn)人的發(fā)展，所以科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)當(dāng)是也必然是指導(dǎo)教育發(fā)展、指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。2009~2010年度馬鞍山二中教師教育教學(xué)論文評選年度馬鞍山二中教師教育教學(xué)論文評選第3頁共10頁理和評價課程的基礎(chǔ)。這兩個綱領(lǐng)性文件對新一輪課程發(fā)展作出了一系列重要指導(dǎo)：例如，在課程結(jié)構(gòu)上注重國家課程、地方課程、校本課程三級課程之間的協(xié)調(diào)發(fā)展；在課程價值上改變了過去的單一的只注重知識目標(biāo)的灌輸，改變?yōu)椤?/p>

5、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)”互相促進(jìn)，融為一體，不僅僅注重學(xué)生知識的傳授，而且還強調(diào)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，情感的教育，人生觀、世界觀等思想品德的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；在課程的內(nèi)容上，加強與現(xiàn)代社會、生活和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的“雙基”，充分體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本；在課程實施上，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重在合作、探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知

6、識的能力、分析和解決問題等多種能力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；在課程評價上，加強評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。由此可見，新課程改革體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，注重學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀中關(guān)于發(fā)展的精神，尤其體現(xiàn)了素質(zhì)教育的發(fā)展要義?？傊?，新課程改革是符合科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展要求的，新課程改革是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，新課程改革的本質(zhì)和核心也是以學(xué)生為本，目的是為了進(jìn)一步深化和推進(jìn)素質(zhì)教

7、育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特長發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。新課程發(fā)展地只有在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下才能取得成功，作為一位教育工作者，應(yīng)該運用科學(xué)的思想、科學(xué)的方法、科學(xué)的思維和科學(xué)的精神去看待、分析、研究、解決、探索教育發(fā)展過程中的各種問題，尤其是要運用科學(xué)發(fā)展觀的思想去指導(dǎo)、實踐新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，為新課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的新課程改革對教育發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的三、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的新課程改革對教育發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)意義。