現(xiàn)代文閱讀分類(lèi)指導(dǎo)——“夸挖抓發(fā)”結(jié)合題

1、結(jié)合題文章多處提到梁思成，這對(duì)寫(xiě)朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。（4分）題目分析：題目分析：屬于“夸”題和“抓”題的結(jié)合。首先要抓出來(lái)提到梁思成的地方，然后從手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三方面去夸。單從題目來(lái)看此題從內(nèi)容方面夸最為可能。記住，找出來(lái)以后選一處進(jìn)行夸即可。解題思路：解題思路：文章分別在3、5、6段提到了梁思成（見(jiàn)棕體字），選一處進(jìn)行夸即可。標(biāo)準(zhǔn)答案：（示例）標(biāo)準(zhǔn)答案：（示例）文章通過(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫(xiě)出了朱

2、啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫(xiě)記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書(shū)而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書(shū)的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒(méi)有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)事跡30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍

3、人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。15.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）題目分析：題目分析：“抓”題和“夸”題的結(jié)合，要抓出兩次提到大雨的地方，然后從結(jié)構(gòu)和手法兩方面去夸。解題思路：解題思路：找出有關(guān)6月13日那場(chǎng)大雨的語(yǔ)句（見(jiàn)紅體字），發(fā)現(xiàn)正好一個(gè)是首句，一個(gè)在尾段，那很明顯要從句段作用去答。首段的作用有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、奠定全文感情基調(diào)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文等。此文章首

4、段寫(xiě)雨中正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)。尾段的作用有點(diǎn)明主旨、升華主旨、照應(yīng)前文、引人深思，耐人尋味，此文章結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨；另外，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭寫(xiě)正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，結(jié)尾寫(xiě)營(yíng)造學(xué)社舊址故宮端門(mén)外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，二者透過(guò)“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：標(biāo)準(zhǔn)答

5、案：1、文章開(kāi)頭寫(xiě)雨中正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)（或，現(xiàn)代北京的舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局）；②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨；③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭寫(xiě)正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕，結(jié)尾寫(xiě)營(yíng)造學(xué)社舊址故宮端門(mén)外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，二者透過(guò)“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。19.文中說(shuō)“觀山如讀

6、史”，作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）（10分）題目分析：題目分析：此題包括兩問(wèn)，第一問(wèn)要回答“觀山如讀史”作者為什么這樣說(shuō)，第二問(wèn)回答啟示，應(yīng)從兩方面作答：1、單獨(dú)成段的用意；2、對(duì)這句話的理解。題型屬于“夸挖”。答題思路：答題思路：回憶單獨(dú)成段的作用：承上啟下，過(guò)渡自然（中間句）、引人注目，突出重要性（此作用必達(dá)）。此句話的上下文都在闡述“黑妮穿針引線的工作”，所以

7、兩個(gè)作用都要答上。整理語(yǔ)言，答案是：用意：1、總括上下文的相關(guān)內(nèi)容；2、突出這句話在文中的重要性?，F(xiàn)在看第二問(wèn)“對(duì)這句話的理解”。第一問(wèn)“用意”的答案已經(jīng)在提示考生此題答題區(qū)間在這句話的上下文，所以去上下文找答案。把所有在闡述“穿針引線”工作的句子畫(huà)出來(lái)（見(jiàn)紅體字）。闡述1可以概括成：黑妮組織的“湘援游”，在外來(lái)游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術(shù)。闡述3其實(shí)是對(duì)闡述2的解釋?zhuān)U述2是難點(diǎn)，考生易忽略，覺(jué)得這

8、是在介紹“負(fù)責(zé)任的旅游”的概念，跟題目沒(méi)關(guān)系，但是看到闡述3第一句話中“傳統(tǒng)文化”一詞和闡述2的“文化”一詞有重合，應(yīng)警惕，讀完闡述3，發(fā)現(xiàn)闡述3是對(duì)闡述2“生態(tài)和文化”的進(jìn)一步解說(shuō)，所以應(yīng)該答上，整理語(yǔ)言：黑妮以“負(fù)責(zé)任的旅游”概念推動(dòng)“湘援游”，集聚當(dāng)?shù)刂驹刚撸瑸橄嫖魃鷳B(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。注意：第二問(wèn)的兩個(gè)答題要點(diǎn)中必須包括“湘援游”這三個(gè)字，因?yàn)樘釂?wèn)句“黑妮就在其中做穿針引線的工作”有代詞——“這其中”，答題時(shí)需要把“這其

9、中”翻譯成“湘援游”。答題時(shí)必須注意代詞。標(biāo)準(zhǔn)答案：標(biāo)準(zhǔn)答案：用意：1、總括上下文的相關(guān)內(nèi)容（1分）；2、突出這句話在文中的重要性（1分）。理解：1、黑妮組織的“湘援游”，在外來(lái)游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術(shù)（2分）；2、黑妮以“負(fù)責(zé)任的旅游”概念推動(dòng)“湘援游”，集聚當(dāng)?shù)刂驹刚撸瑸橄嫖魃鷳B(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)（2分）。17.面對(duì)黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？文中的相關(guān)筆墨起到

10、了什么樣的作用？（6分）題目分析：題目分析：題目分析：前一問(wèn)要全文找，題型屬于“抓”；第二問(wèn)問(wèn)的是作用，題型屬于“夸”。答題思路：答題思路：第一問(wèn)：把文章中描寫(xiě)“我”的情感態(tài)度的語(yǔ)句都畫(huà)出來(lái)（見(jiàn)藍(lán)體字）（答案也見(jiàn)藍(lán)體字）。此題不難。第二問(wèn)：“相關(guān)筆墨”指的就是“‘我’的情感態(tài)度”。首先，要夸第一人稱(chēng)的通用好處：真實(shí)、親切；第二，要夸第一人稱(chēng)在這里充當(dāng)?shù)纳矸荨?jiàn)證者，使文章彰顯了精神感召力；第三，從手法上夸：抒情、議論、敘述等等。夸題一

11、定要看手法，無(wú)論是寫(xiě)作手法還是修辭手法。標(biāo)準(zhǔn)答案：標(biāo)準(zhǔn)答案：第一問(wèn)：既敬佩，又心疼，內(nèi)心存疑，更滿懷祝福。（2分）第二問(wèn)：1、以“我”的見(jiàn)聞和感慨組織文章，更顯情深意切、感人至深；2、見(jiàn)證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題；3、抒情、議論和敘述、描寫(xiě)轉(zhuǎn)換自如，使行文靈動(dòng)生姿（見(jiàn)批注）。（4分）16.本文第2自然段中古塔的“老態(tài)龍鐘”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。作者這樣寫(xiě)的用意是什么？（4分）題目分析：題目分析：題干明顯提示第一問(wèn)