第一章 勾股定理_第1頁
已閱讀1頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、目錄目錄1.1、探索勾股、探索勾股定理(一)理(一)...............................................................2教學目標教學目標.......................................................................................2重點、難點重點、難點........................

2、...........................................................2教學過程教學過程.......................................................................................21.1、探索勾、探索勾股定理(二)定理(二)..........................................

3、.....................3教學目標教學目標.......................................................................................3重點難點重點難點.......................................................................................3教學過程教學

4、過程.......................................................................................31.2能得到直角三角形嗎能得到直角三角形嗎.................................................................4教學目的教學目的...................................

5、....................................................4重點、難點重點、難點...................................................................................5教學過程教學過程.................................................................

6、......................51.3.螞蟻怎樣走最近螞蟻怎樣走最近..........................................................................6教學目標教學目標.......................................................................................6教學重點難點教學

7、重點難點...............................................................................6教學過程教學過程.......................................................................................6教學反思教學反思................................

8、.......................................................9勾股定理的應用是本節(jié)教學的重點,一定要讓學生熟練地掌握在直角三角形中已知兩邊求第三邊的方法,為此,可設(shè)計下列三組具有梯度性的練習:練習1(填空題)已知在Rt△ABC中,∠C=90。①若a=3,b=4,則c=________;②若a=40,b=9,則c=________;③若a=6,c=10,則b=_______;④若c=25,

9、b=15,則a=________。練習2(填空題)已知在Rt△ABC中,∠C=90,AB=10。①若∠A=30,則BC=______,AC=_______;②若∠A=45,則BC=______,AC=_______。練習3已知等邊三角形ABC的邊長是6cm。求:(1)高AD的長;(2)△ABC的面積。ABCS?五、作業(yè)1、課本P6習題1.12、3、4六、教學反思:本節(jié)內(nèi)容重在探索與發(fā)現(xiàn),要給充分的時間讓學生討論與交流。適當?shù)木毩曇造柟趟?/p>

10、學也是必要的,當然,這些內(nèi)容還需在后面的教學內(nèi)容在加深加廣。1.1、探索勾股定理(二)、探索勾股定理(二)教學目標教學目標1、經(jīng)歷運用拼圖的方法說明勾股定理是正確的過程,在數(shù)學活動發(fā)展學生的探究意識和合作交流的習慣2、掌握勾股定理和它的簡單應用。重點難點重點難點重點:能熟練應用拼圖法證明勾股定理難點:用面積證勾股定理教學過程教學過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生學習熱情,導入課題我們已經(jīng)通過數(shù)格子的方法發(fā)現(xiàn)了直角三角形三邊的關(guān)系,究竟是幾個

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論