讓學(xué)生真正“讀”小說

1、1讓學(xué)生真正讓學(xué)生真正“讀”小說小說——《蘆花蕩》教學(xué)后記重慶市涪陵第十四中學(xué)408000代保民郵箱：dbmdyx@注：《蘆花蕩》，人教版八年級上第2課一、實錄片段為了讓學(xué)生領(lǐng)會小說《蘆花蕩》的語言魅力，體會小說中人物的鮮明個性，我設(shè)計了角色朗讀環(huán)節(jié)。想讓學(xué)生用聲音形象地表現(xiàn)人物豐富的精神世界，更想嘗試新的小說閱讀教學(xué)方法。于是，同學(xué)們推薦了老頭子、大菱、二菱和敘述者四個角色，朗讀了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來

2、”至“二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩”一部分。以下是課堂片段。師：這四個角色讀得怎樣？生1：不好，沒有讀出老頭子的性格。師：什么性格？生1：“過于自信自尊”。師：你認(rèn)為該怎樣讀？生1：我也說不清楚，反正我感覺沒有老頭子的那種語氣。師：其他同學(xué)能幫他說說嗎？（沒有同學(xué)回答）師：看來，同學(xué)們對怎樣讀出人物語言的情味還有困難。今天我們就一起來探討吧。師：當(dāng)敵人的探照燈照到她們船的時候，女孩子叫了一聲。老頭子怎么說的？生齊：“不怕，小火輪上的

3、探照燈，它照不見我們?！睅煟赫堼R讀這一句話。（生齊讀）師：讀出“不怕”了嗎？生齊：沒有。3師：同學(xué)們贊同嗎？生齊：贊同。師：請記住：讀出著急，可以先低后高，特別是最后一個字。（板書：著急——先低后高）師：接下來看。老頭子并沒有聽見二菱的哭喊。還是柔和地說什么？生齊：“不怕，他打不著我們！”師：這句話該怎樣讀才好呢？生6：把“不怕”中的“不”字音拖長，后一句先高后低噻！師：你學(xué)得真快呀！試一試。（生6讀）師：他讀出了渺視沒有？生齊：讀出了