英語(yǔ)課堂中的教學(xué)藝術(shù)

1、英語(yǔ)課堂中的教學(xué)藝術(shù)姓名：李敬工作單位：河北省唐山市遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)郵政編碼：064300內(nèi)容摘要：21世紀(jì)，隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)思想，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式都隨之而改變了，在實(shí)踐中，新的教學(xué)試驗(yàn)取得了令人矚目的成就。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~教學(xué)中的藝術(shù)、能力培養(yǎng)、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制、文化交流、動(dòng)手動(dòng)腦。完美的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受到各種美的存在，要想實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，就需要我們不斷的從實(shí)踐中摸索、探究找出適合現(xiàn)代教學(xué)的模式來(lái)。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言

2、，來(lái)到了富有五千年文明的歷史古國(guó)，至今為止已逐漸的扎根于此了，怎樣才能變程式化的教學(xué)，為有效的教學(xué)，就要在教學(xué)時(shí)有一定的藝術(shù)，那樣才能讓學(xué)生充分的發(fā)揮出自己的才能來(lái)。正確的教育觀，是遵循兒童的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)功能。帶著這些問題，我在教學(xué)中不斷的摸索研究，終于有了一套屬于自己的教學(xué)模式。一、單詞教學(xué)中的藝術(shù)對(duì)于新的教材，本身就有適合現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)，從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變成了把所學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，這就

3、要求教師用一種有效的方法，讓學(xué)生熟識(shí)生活中的簡(jiǎn)單單詞及用語(yǔ)?，F(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)已有了一定的基礎(chǔ)，在詞匯教學(xué)中學(xué)生會(huì)不以為然，如果采用以前的滿堂灌的教學(xué)，那樣學(xué)生不僅不會(huì)學(xué)好，有可能會(huì)討厭這樣的教學(xué)，討厭這個(gè)學(xué)科。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的基礎(chǔ)有了，可是運(yùn)用到實(shí)際生活中的卻寥寥無(wú)幾，課下的時(shí)候，我就和同學(xué)們一起玩游戲，在玩游戲的時(shí)候無(wú)意的向?qū)W生發(fā)問。學(xué)生呢？會(huì)被這突如其來(lái)的問題或話語(yǔ)搞蒙，他就要求我給他們講解，剛才說(shuō)什么來(lái)著，我會(huì)重復(fù)好

4、多遍，讓同學(xué)們記住。上課時(shí)，有些難學(xué)的單詞我會(huì)把他們串編成一個(gè)有趣的小故事，聽到故事學(xué)生的眼就明亮了，拋下其他的，來(lái)合著我的思路走，講到不懂得單詞，學(xué)生就會(huì)更想知道這是什么意思，好把句子連起來(lái)，能知道老師所講的故事。把自己講的故事用多媒體打出來(lái)，然后讓學(xué)生找出不懂的單詞，并結(jié)合上下文仔細(xì)琢磨，說(shuō)說(shuō)他們的意思，然后我在告訴他們單詞在小故事中是什么意思，還有在書中的意思，這樣孩子們就很容易記住了。學(xué)生不僅學(xué)到了課本中的單詞，還記住了一個(gè)有趣

5、的小故事。二、注重能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，主動(dòng)做事，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)覺自己內(nèi)在的潛能。不讓學(xué)習(xí)束縛自己，要使每一個(gè)學(xué)生的潛力盡可能性發(fā)揮到極致，使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣。這就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中，無(wú)論就腦力勞動(dòng)的內(nèi)容（作業(yè)的性質(zhì)），還是就所需的時(shí)間來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)采取酌情對(duì)待的態(tài)度，適量的安排作業(yè)的量，還有作業(yè)的形式。在這種做法下，好多學(xué)生都進(jìn)步了，只是有的人快一點(diǎn)，另一些人慢一些

6、罷了。他們得到的知識(shí)深淺可能不同，有的學(xué)生可能會(huì)更深的去了解知識(shí)，而能要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生充分感受到在快樂中學(xué)習(xí)，用愉快的心情去面對(duì)自己，去面對(duì)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣的時(shí)候，那么他就會(huì)愛學(xué)你所教的學(xué)科，想學(xué)你所教的，也會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)當(dāng)教師的你。對(duì)學(xué)生的不同態(tài)度，換來(lái)的會(huì)是不同的結(jié)果。任何人都愛聽，都喜歡聽到被鼓勵(lì)的話，但是有些時(shí)候，有些人聽到鼓勵(lì)就會(huì)飄飄然。那么，這樣看來(lái)鼓勵(lì)也要適當(dāng)，

7、不要濫用激勵(lì)的語(yǔ)言，那樣也會(huì)適得其反。但也不能不承認(rèn)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，大多數(shù)人還是會(huì)喜歡聽到贊揚(yáng)的話語(yǔ)，在不斷的鼓勵(lì)中，學(xué)生自然的就會(huì)形成一種相信自己，覺得自己并不比別人差，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的好，那么就會(huì)把它延長(zhǎng)，達(dá)到自己開發(fā)自己所擁有的潛能，他也會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己的能力。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大下，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的重要，那樣就會(huì)使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，不用教師在強(qiáng)制下學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是很快樂的，但有的學(xué)生卻要我們用另一種方式

8、去讓他們接受，這就要教師多動(dòng)腦筋想一想，讓他們既能直觀的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，又能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。既有壓力又有動(dòng)力才能不斷進(jìn)步，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要適應(yīng)時(shí)代的步伐，實(shí)踐出真知，要我們自己在教學(xué)中去探索，去發(fā)現(xiàn)才能走出屬于自己那條路，才能向未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，向科技的社會(huì)進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：王金霞編著、《有效課堂教學(xué)地實(shí)施與策略》河北人民出版社，2010年6月。工作單位：河北省唐山市遷西縣東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué)通信地址：河北省唐山市遷西縣東荒峪