英語課堂教學中的文化導(dǎo)入.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文闡述了在英語課堂教學中如何實現(xiàn)文化導(dǎo)入問題,全文包括五部分.目前,英語教師普遍認為英語學習即英語文化學習,英語教學即文化教學.因此,掌握英語實際上是逐漸適應(yīng)英語文化的過程.再者,許多跨文化交際失敗的主要原因是由于英語學習者缺乏英語文化能力所致.這表明掌握英語語音、詞匯、語法無法保證成功交際.為此,英語教學應(yīng)有用文化導(dǎo)入模式.語言教學即文化教學.文化教學的重要性表明我們應(yīng)重新界定語言能力的標準.文化導(dǎo)入的演化和文化導(dǎo)入過程表明文化導(dǎo)入

2、模式是英語教學模式中較為完善的教學模式.該文的核心,即如何解決課堂教學中的文化導(dǎo)入問題.第三部分描述了幾種高校較為普遍的對何時教文化的看法.由此建議文化教學應(yīng)貫穿整個教學過程.第四部分,文化教學的目的和文化教學中應(yīng)該注意的四個問題使我們明確了文化教學的內(nèi)容.第五部分,八種文化教學模式是目前高校普遍采用的而且是行之有效的文化教學策略.該文的中心意圖在于,只有英語教師在課堂教學中充分注意到文化教學的何時教、教什么和如何教的問題,英語學習者才

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