12118.高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入研究

1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題昏一高主基盜逯堂塾盥叁型墮本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人己經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：江超簽字日期：為，f年午月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許

2、論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月1_=)。夕為月r職紗∥年∥，^乙冀名期簽日師、孚導(dǎo)簽摘要英語課堂教學(xué)導(dǎo)入研究課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生江超指導(dǎo)教師鄭家福教授摘要在英語教學(xué)中，導(dǎo)入被普遍認(rèn)為是必不可少的環(huán)節(jié)。英語課堂是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要

3、場所，課堂教學(xué)也是英語教學(xué)最重要的教學(xué)組織形式?！傲己玫拈_端是成功的一半”，教師能夠在一堂課之初的幾分鐘抓住學(xué)生的注意力，使其積極主動的參與到課堂教學(xué)中，這不僅有利于教學(xué)活動的開展，也有利于學(xué)生較好的學(xué)習(xí)和接受新的知識。教學(xué)導(dǎo)入即在上課之初，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和期望，激活學(xué)生的思維，搭建起新舊知識的聯(lián)系，從而自然和諧地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。由此可見，教學(xué)導(dǎo)入的最終目的是促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識前有認(rèn)知和心理上的準(zhǔn)備，提高教

4、學(xué)效率。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中設(shè)計活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，為新課的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)活動的設(shè)計要以學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)。然而在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入出現(xiàn)了一系列問題，并沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的功能作用。首先導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒有得到足夠的重視，這一環(huán)節(jié)直接被教師忽略。迫于考試的壓力，教師上課直奔主題，一開始就進(jìn)行語言知識的講解，完全忽視了學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)興趣，以至于越是抓緊時間進(jìn)行知識點的講解學(xué)生越是不見成績的提高。教師在提高教學(xué)效率上走錯了方向

5、。其次在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入時，沒有針對不同的教學(xué)內(nèi)容，千篇一律地使用自己熟悉的導(dǎo)入方法或過度地重復(fù)使用同一種導(dǎo)入方法，不能給學(xué)生帶來新鮮感，久之則失去了導(dǎo)入的作用。再次，導(dǎo)入的設(shè)計缺乏思考，不能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和生活實際出發(fā)，導(dǎo)入并不能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在教學(xué)導(dǎo)入的參與度依然低。基于課堂教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)涵和重要性，筆者探討了不同英語課型的課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略方法。本研究做了以下幾個方面的探討。第一，導(dǎo)論。這部分主要介紹了本研究的緣起、現(xiàn)有有