運算律和簡便計算的復習

1、運算律和簡便計算的復習運算律和簡便計算的復習教學目標：教學目標：1通過復習，引導學生主動整理通過復習，引導學生主動整理所學過的運算律或性質(zhì)，掌握其內(nèi)在的聯(lián)系，所學過的運算律或性質(zhì)，掌握其內(nèi)在的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2通過復習，培養(yǎng)學生對簡便運通過復習，培養(yǎng)學生對簡便運算特殊的數(shù)感，增強簡便運算的意識，提高簡算特殊的數(shù)感，增強簡便運算的意識，提高簡便計算的能力。便計算的能力。3通過復習，滲透分類等數(shù)學思通過復習，滲透分類等數(shù)學

2、思想與方法，提高學生的思維能力。想與方法，提高學生的思維能力。教學過程：教學過程：一、回顧運算律一、回顧運算律1揭示課題揭示課題師：今天老師就要與大家一起上師：今天老師就要與大家一起上一節(jié)復習課（板書：運算定律和簡便計算的復一節(jié)復習課（板書：運算定律和簡便計算的復習）。簡便計算需要大家有很好的數(shù)感，現(xiàn)在習）。簡便計算需要大家有很好的數(shù)感，現(xiàn)在我們一起來玩一個猜數(shù)的游戲，試試同學們對我們一起來玩一個猜數(shù)的游戲，試試同學們對數(shù)的感覺，好嗎？

3、數(shù)的感覺，好嗎？2回顧運算律回顧運算律（1）師：）師：25ⅹ39ⅹ＿＿要快速的＿＿要快速的橫線應(yīng)該填什么數(shù)字？為什么填它呢？還可以橫線應(yīng)該填什么數(shù)字？為什么填它呢？還可以填多少？（可以填填多少？（可以填38—438，也可以填，也可以填27427），這里又是運用了什么？（板書：連減的），這里又是運用了什么？（板書：連減的性質(zhì)）性質(zhì)）（4）師：我們繼續(xù)看）師：我們繼續(xù)看24015＿＿，要快速的計算你＿＿，要快速的計算你認為橫線應(yīng)該填什么數(shù)字

4、？為什么填它呢？還認為橫線應(yīng)該填什么數(shù)字？為什么填它呢？還可以填多少？（填可以填多少？（填2或4）這里又是運用了什么？）這里又是運用了什么？（板書：連除的性質(zhì)）老師在其他班上的時候（板書：連除的性質(zhì)）老師在其他班上的時候有位學生填了有位學生填了6，你覺得如何？（不能快速的算，你覺得如何？（不能快速的算出結(jié)果）不是理想中的簡算是不是？出結(jié)果）不是理想中的簡算是不是？師：由此可見，運用運算律或運師：由此可見，運用運算律或運算性質(zhì)可以使計算簡

5、便，但并不是每道題運用算性質(zhì)可以使計算簡便，但并不是每道題運用了運算律或性質(zhì)都一定能簡便，還要看數(shù)據(jù)的了運算律或性質(zhì)都一定能簡便，還要看數(shù)據(jù)的特點。特點。3整理運算律整理運算律（1）師：同學們，剛才我們通過）師：同學們，剛才我們通過猜數(shù)的游戲一起回顧了我們所學過的運算律和猜數(shù)的游戲一起回顧了我們所學過的運算律和運算性質(zhì)，這么多的定律和性質(zhì)，你知道它們運算性質(zhì)，這么多的定律和性質(zhì)，你知道它們的意思嗎？的意思嗎？（2）師：加法的交換律是什么