賞析《清明上河圖》

1、賞析《清明上河圖》設(shè)計(jì)構(gòu)思設(shè)計(jì)構(gòu)思《清明上河圖》是偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫杰作。美術(shù)作品不是孤立的，是時(shí)代和社會(huì)的產(chǎn)物。在教案設(shè)計(jì)中我采用立體分析的方法，從題意、作者、古都汴京、內(nèi)容、藝術(shù)特色五大方面入手，在分析中及時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶，在結(jié)尾總結(jié)了如何在今后賞析古代繪畫的方法，達(dá)到了舉一反三的目的；同時(shí)，貫穿了重視、繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的德育觀念，讓學(xué)生為我們燦爛的文明而驕傲。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解《清明上河圖》的藝術(shù)特色。2、

2、能力目標(biāo)藝術(shù)源于生活，又高于生活。3、德育目標(biāo)《清明上河圖》是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品，是中華文明之瑰寶，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和愛國(guó)情緒。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)《清明上河圖》的藝術(shù)特色1、內(nèi)容豐富氣勢(shì)恢弘2、段落分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)3、變化統(tǒng)一富有節(jié)奏4、細(xì)致入微手法精細(xì)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)散點(diǎn)透視教學(xué)方法教學(xué)方法復(fù)現(xiàn)法、總結(jié)法、圖示法教學(xué)工具教學(xué)工具多媒體、課件課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程【導(dǎo)入階段導(dǎo)入階段】（看幻燈

3、片，放《水滸傳》主題曲《好漢歌》）總結(jié)：藝術(shù)源于生活。總結(jié)：藝術(shù)源于生活。四、四、全圖內(nèi)容全圖內(nèi)容1、絹本：絹是一種用于繪畫的絲織品。2、形式：勾線淡墨色。全圖人物眾多，場(chǎng)景豐富，畫家采用簡(jiǎn)練的線條塑形，淡墨賦色，達(dá)到了簡(jiǎn)而有形，繁而不亂的效果。3、大?。洪L(zhǎng)528cm寬24.8cm。4、內(nèi)容：三部分京郊春光田園舍宅恬靜安詳虹橋往來水上運(yùn)輸繁華發(fā)達(dá)城門內(nèi)外車水馬龍井然有序（看幻燈片，分三部分展示講解）五、精彩賞評(píng)精彩賞評(píng)1、高潮留懸學(xué)生看

4、第二部分“虹橋往來”，并回答分析船與橋的矛盾沖突。教師賞評(píng)：第二部分“虹橋往來”是本圖的高潮。橋上車水馬龍，橋下水流湍急，有一滿載貨物的船只即將通過，可是由于船只上桅桿太高，無法通過橋洞，有的船工急忙去卸桅桿，有的使勁撐槁，有的用長(zhǎng)桿抵住橋洞；而岸上和橋上的人們也指指點(diǎn)點(diǎn)出謀劃策……每當(dāng)觀者看到這里，都會(huì)捏一把汗，到底會(huì)是一個(gè)什么結(jié)果，畫家把全圖的高潮設(shè)計(jì)成一個(gè)懸念，給觀者以無限的遐想空間。留懸念是很多藝術(shù)作品采用的一種創(chuàng)作手法，可以拓

5、展作品的想象空間。知識(shí)點(diǎn)：從此圖橋與船的矛盾沖突中我們體會(huì)到畫家大膽而巧妙的藝術(shù)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)：從此圖橋與船的矛盾沖突中我們體會(huì)到畫家大膽而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，堪稱杰作的精彩之筆！思，堪稱杰作的精彩之筆！2、駱駝隊(duì)學(xué)生看第三部分“城門內(nèi)外”，并回答分析。教師賞評(píng)：在第三部分“城門內(nèi)外”中有一支駱駝隊(duì)穿城而過，看似自然，實(shí)則“別有用意”。駱駝是遙遠(yuǎn)沙漠上必須的交通工具，駱駝隊(duì)的出現(xiàn)把觀者的思緒引向遙遠(yuǎn)的絲綢之路，說明宋朝時(shí)中原與邊遠(yuǎn)地區(qū)的商貿(mào)往來頻