青海省地理學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)

1、青海省普通高中新課程地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，加強(qiáng)和改進(jìn)高中地理學(xué)科教育教學(xué)工作，推進(jìn)我省普通高中地理新課程的實(shí)施，結(jié)合我省實(shí)際，特制定青海省普通高中新課程地理學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)。一、指導(dǎo)思想普通高中地理課程與九年義務(wù)教育階段課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方

2、法、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會(huì)”和“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。普通高中地理新課程的實(shí)施以教育要“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的各項(xiàng)要求，努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，立足青海的實(shí)際，借鑒國(guó)內(nèi)外高中地理課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥而富有創(chuàng)造性地推動(dòng)普通高中地理新課程在青海的全面實(shí)施。二、任務(wù)目

3、標(biāo)（一）高中地理課程改革的主要任務(wù)高中地理課程改革的主要任務(wù)是：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)；滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要；重視對(duì)地理問(wèn)題的探究；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)的自然地理環(huán)境特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系?！比宋牡乩憝h(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)人文地理環(huán)境是由許多要素，如人口、聚落、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、文化、旅游等組成的。地理課程應(yīng)當(dāng)反映當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重要問(wèn)題，以利于學(xué)生正確

4、認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此，課程目標(biāo)要求學(xué)生“了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。”區(qū)域差異的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要突出區(qū)域差異和區(qū)際聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)不同尺度區(qū)域在各種地理因素綜合影響下逐步形成的區(qū)域差異，從中尋找制約人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的因素。因此，課程目標(biāo)規(guī)定學(xué)生要“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑?！钡乩硇畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)地理信息已成為宏觀決策、規(guī)劃和管理