高三物理一輪復習 2.4 力的合成與分解教學案+同步作業(yè)

1、用心愛心專心1張甸中學高三物理一輪復習教學案張甸中學高三物理一輪復習教學案課題：課題：2.42.4力的合成與分解力的合成與分解知識點一：知識點一：力的合成1力的合成(1)合力：如果幾個力同時作用于一個物體，我們可以求出這樣一個力，這個力產(chǎn)生的跟原來幾個力共同產(chǎn)生的相同，這個力就叫做那幾個力的合力(2)力的合成：叫做力的合成(3)共點力：特征是作用線“”，而不一定是力的作用點“共點”2平行四邊形定則(1)求兩個互成角度的共點力F1、F2的

2、合力，可以用表示F1、F2的有向線段為作平行四邊形，它的(在兩個有向線段F1、F2之間)就表示合力的大小和方向。(2)二個共點力的合力范圍|F1－F2|≤F合≤F1＋F2。即兩個力大小不變時，其合力隨夾角的增大而減小，當兩力反向時，合力最小，為|F1－F2|，當兩力同向時，合力最大，為F1＋F2.3.三角形定則根據(jù)平行四邊形定則，合力和兩個分力必構成一個封閉的矢量三角形，叫做力的三角形定則如圖所示針對訓練針對訓練1.如圖是某同學對頸椎病

3、人設計的一個牽引裝置的示意圖，一根繩繞過兩個定滑輪和動滑輪后各掛著一個相同的重物，與動滑輪相連的帆布帶拉著病人的頸椎(圖中是用手指代替頸椎做實驗)，整個裝置在同一豎直平面內(nèi)如果要增大手指所受的拉力，可采取的辦法是()A只增加繩的長度B只增加重物的重量C只將手指向下移動D只將手指向上移動知識點二：知識點二：力的分解1分力：如果一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果與其他共同作用在該物體上產(chǎn)生的效果，這幾個力就叫做那個力的分力顯然，這幾個力與那個力也

4、是關系2力的分解：求一個已知力的叫做力的分解要點深化要點深化力的分解方法1按力的效果分解法(1)根據(jù)力的實際作用效果確定兩個實際分力的方向；(2)再根據(jù)兩個實際分力方向畫出平行四邊形；(3)最后由平行四邊形知識求出兩分力的大小2正交分解法用心愛心專心3張甸中學高三物理一輪復習作業(yè)張甸中學高三物理一輪復習作業(yè)2011.9.15課題：課題：2.42.4力的合成力的合成編制：王昭民審核：于正華班級姓名1.如圖所示，物體M在斜向右下方的推力F作

5、用下，在水平地面上恰好做勻速運動，則推力F和物體M受到的摩擦力的合力方向是()A豎直向下B豎直向上C斜向下偏左D斜向下偏右2.如圖所示，物體A置于傾斜的傳送帶上，它能隨傳送帶一起向上或向下做勻速運動，下列關于物體A在上述兩種情況下的受力描述，正確的是()A物體A隨傳送帶一起向上運動時，A所受的摩擦力沿斜面向下B物體A隨傳送帶一起向下運動時，A所受的摩擦力沿斜面向下C物體A隨傳送帶一起向下運動時，A不受摩擦力作用D無論傳送帶向上或向下運動

6、，傳送帶對物體A的作用力均相同3.如圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量分別為mA、mB，且mAmB，整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)，滑輪的質(zhì)量和一切摩擦均不計，如果繩一端由Q點緩慢地向左移到P點，整個系統(tǒng)重新平衡后，物體A的高度和兩滑輪間繩與水平方向的夾角θ變化情況是()A物體A的高度升高，θ角變大B物體A的高度降低，θ角變小C物體A的高度升高，θ角不變D物體A的高度不變，θ角變小4.如圖所示，水平橫桿上套有兩個質(zhì)量均為m的鐵環(huán)，在鐵環(huán)上系有等長的細繩，

7、共同拴著質(zhì)量為M的小球兩鐵環(huán)與小球均保持靜止，現(xiàn)使兩鐵環(huán)間距離增大少許，系統(tǒng)仍保持靜止，則水平橫桿對鐵環(huán)的支持力FN和摩擦力Ff將()AFN增大BFf增大CFN不變DFf減小5.用輕彈簧豎直懸掛質(zhì)量為m的物體，靜止時彈簧伸長量為L.現(xiàn)用該彈簧沿斜面方向拉住質(zhì)量為2m的物體，系統(tǒng)靜止時彈簧伸長量也為L.斜面傾角為30，如圖所示則物體所受摩擦力()A等于零B大小為mg，方向沿斜面向下12C大小為mg，方向沿斜面向上D大小為mg，方向沿斜面向

8、上326.如圖所示，放在斜面上的物體處于靜止狀態(tài)，斜面傾角為30，物體質(zhì)量為m，若想使物體沿斜面從靜止開始下滑，至少需要施加平行斜面向下的推力F＝0.2mg，則()A若F變?yōu)榇笮?.1mg，沿斜面向下的推力，則物體與斜面的摩擦力是0.1mgB若F變?yōu)榇笮?.1mg沿斜面向上的推力，則物體與斜面的摩擦力是0.2mgC若想使物體沿斜面從靜止開始上滑，F(xiàn)至少應變?yōu)榇笮?.2mg沿斜面向上的推力D若F變?yōu)榇笮?.8mg沿斜面向上的推力，則物體與