“地理環(huán)境的差異性”教學案例設計與反思

1、1“地理地理環(huán)境的差異性境的差異性”教學教學設計設計及反思及反思劉艷劉艷一、一、設計構思設計構思二、二、課程目標的確定課程目標的確定（一）教學目標（一）教學目標知識目標：1.了解自然帶的概念及其分布。2.掌握陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律及其形成與表現(xiàn)。3.理解并掌握地域分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)。4.了解陸地自然帶的基本類型、分布及特征。能力目標：1.了解地球表層差異性的表現(xiàn)及自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜的關系。2.運用地域分異規(guī)律，分析評價人類

2、的生產與生活。（二）學情分析（二）學情分析學生能力、水平存在差距，有的基礎扎實，有的卻很薄弱，甚至不會閱讀地圖，更談不上如何利用地圖。但經過半個學期的訓練，應該能夠閱讀和基本運用地圖，具備一定的地理知識，基本掌握了一些學習地理的基本方法，有了一定的地理思維能力，能聯(lián)系生活和生產實際分析一般的地理問題，對生活和生產實際中產生的一些地理問題能做出相應的評價。但高一學生的空間思維仍然較薄弱。本節(jié)內容是第三單元第一節(jié)內容，學生學完了前兩單元內容

3、，已基本了解了地理環(huán)境的有關特征，估計學生通過讀圖、討論和思考，應該能得出地理環(huán)境的基本特點――地域差異性。但地域差異性的分異規(guī)律對學生來講仍有一定的難度。（三）教材分析（三）教材分析本節(jié)教材從總體上看，包括二部分內容，一是自然地理環(huán)境的基本特征之一——差異性，二是陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過自然帶的地帶性分布規(guī)律來體現(xiàn)。本節(jié)主要是以地理分布規(guī)律為中心內容，在教學時，要突出讀圖分析、推理的環(huán)節(jié)，而且所提供的圖表、

4、資料必須有利于學生分析、推理能力的培養(yǎng)。（四）確定教學重、難點（四）確定教學重、難點重點：1、地理環(huán)境的特點――差異性2、陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律難點：陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律三、三、教學過程設計教學過程設計1.展示四幅圖片：干枯了的胡楊林、枝繁葉茂的椰子樹、傲立的雪蓮、嬌艷欲滴的荷花。引導學生分析分析這些植物生長分布區(qū)地理環(huán)境的主要特點，即降水稀少，氣候干旱；終年氣候濕熱；氣候寒冷，土質瘠薄的高山地區(qū)；氣候溫暖的濕生環(huán)境。讓學生從感性上認