二十四時計時法

1、《24《24時記時法的認識時記時法的認識》說課說課一、說課標本節(jié)課屬于“數(shù)與代數(shù)”領域“常見的量”的知識，課程標準指出：要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察操作、解決問題等豐富的活動，體會數(shù)用來表示和交流的作用。二、說教材“24時記時法”部分內容是在學生認識了鐘面，學習了有關時、分、秒知識的基礎上進行教學的?！?4時記時法”作為記時的方法，學生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，

2、喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，從而主動了解24時記時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法和24時記時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進行兩種記時法的互換。為以后進一步學習有關時間方面的計算打下基礎。基于對教材的理解和學生的學習基礎，我制定了以下的教學目標：1.通過具體的生活情境，了解24時記時法，并會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。2.能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換，培養(yǎng)學生主動探究問題，樂于和同伴合作交流的習慣。3.體會24時

3、記時法在生活中的應用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。本課的教學重點是使學生在具體的情境和活動中了解24時記時法，明確兩種記時法的異同。由于學生在生活中絕大多數(shù)用普通記時法表示時刻，因此正確地運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻和進行記時法之間的互換是本課的教學難點。三、說教法在教學中，以學生的發(fā)展為立足點，引導學生參與數(shù)學活動的全過程，運用以下教法進行教學：1.情境教學法。課標指出，要讓學生在生動有趣的情境中學習數(shù)學，讓學生在

4、生活情境中學有所悟，在問題情境中學有所思，在成功情境中學有所樂。2.直觀教學法?！鞍俾劜蝗缫灰姟薄＠枚嗝襟w教學手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學習欲望，突破重難點，促進學生積極參與學習過程。四、說學法教會學生學習是教學的一項基本任務，落實學生是學習的主人，運用以下學法有效學習：1.實踐探索法。充分調動學生的各種感官參與學習，誘發(fā)他們內在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。2.合作交流法。在自主探究的基礎上進行合作交流，有利于學生積極思考，