八年級(jí)思想品德下保護(hù)個(gè)人隱私教案

1、第六單元：我們的人身權(quán)利63保護(hù)個(gè)人隱私【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其重要性，掌握我國(guó)法律在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。2學(xué)會(huì)如何維護(hù)自己隱私和尊重他人的隱私。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義；2懂得我國(guó)在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解隱私權(quán)包括的內(nèi)容，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中

2、的意義未成年人如何依法保護(hù)自己的隱私?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾如何在社會(huì)生活的方方面面去尊重他人的隱私。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)：隱私與隱私權(quán)（一）導(dǎo)入：名畫欣賞請(qǐng)同學(xué)們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作問(wèn)：1、這個(gè)人在干什么？（偷窺）2、你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發(fā)揮你的想象回答）（如日記，信件、密碼、個(gè)人活動(dòng)）3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？（不可以，因?yàn)檫@些都是個(gè)人秘密

3、。）教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人隱私的含義。（二）法律導(dǎo)航（P44）地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過(guò)的跡象你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？你在生活中有碰到過(guò)類似的事情嗎？后來(lái)你是怎樣處理這事的？過(guò)渡句：溝通是最好的做法。然而，當(dāng)時(shí)小琳和媽媽都沒有找對(duì)方溝通，雙方僵持了一段時(shí)間后……（二）一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信

4、的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過(guò)來(lái)。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭(zhēng)辯最后老師要小琳叫家長(zhǎng)，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對(duì)小琳連嘲帶諷的批評(píng)一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小琳自覺無(wú)地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時(shí)被汽車撞傷了。你認(rèn)為楊老師這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小琳的行為，給我們什么啟示？（九）小結(jié)：今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來(lái)跟大

5、家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？（不可以。因?yàn)椤段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！币奝45“法律法規(guī)”）這是老師摘自新聞媒體報(bào)刊上的。新聞媒體在報(bào)道這一事件時(shí)要注意什么？（參考P45“法律法規(guī)”）問(wèn)：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護(hù)？（見P44保護(hù)隱私權(quán)的主要法律規(guī)定）（板書）法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定：最高人民法院的司法解釋規(guī)定：……郵政法規(guī)

6、定：……律師法規(guī)定：……（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象”學(xué)生討論分析案例：怎樣認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、老師出于關(guān)心和愛護(hù)而侵犯子女、學(xué)生隱私的行為？參考:①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)，雖然他們主要是出于善意，擔(dān)心未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應(yīng)加以反對(duì)和制止。未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，家長(zhǎng)、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。②作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，不應(yīng)

7、以侵犯隱私權(quán)的方式來(lái)了解子女的思想動(dòng)態(tài)，而應(yīng)采取其他方式來(lái)了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當(dāng)年的經(jīng)歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學(xué)了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長(zhǎng)。（十一）課后作業(yè)1、辯一辯：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點(diǎn)的理由。）（目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的思考，從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán)，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容。）2、