今日美育

1、美學期末作業(yè)試論今日美育姓名：李邦玄姓名：李邦玄班級：10級漢語級漢語言文學言文學4班學號：學號：102001040026急切看到學生試卷上標圈出的優(yōu)異的分數(shù)，以致家庭和學生也一味沉迷育分數(shù)、大學與做官的思維中去，忽視了育人的大目標。人性得不到真正意義上的發(fā)展、得不到教化，教育沒有沿著改造人性的方向去進行，美育成為教育上的“道旁石”。人們只沉溺于功利的境地，美育沒有了地位，教育扭曲了其本質(zhì)的作用。所以在今天我們會頻頻看到、聽到一些有關(guān)于

2、道德下滑，信任危機的事件，這難道只是其事件發(fā)生的本身，難道其中就沒有值得我們?nèi)ニ伎肌⑷シ此嫉囊蛩貑?？不可否認，教育的弊病，在教育部門是有責任去將其更正、去完善的，。教育的目的是要向社會改造、培養(yǎng)、輸送有高素質(zhì)的可靠的人才，這一切教育是理應作出合理的規(guī)劃的。我們的教育要改革，改革不只是改變，改革是要從根本上去進行根治，墾荒就要使出力量將草根拔出。教育的改革固然會影響人才的接代。但是只有如此，才能為將來的人才尋找活源。所以，我們的教育必須從

3、教化人性出發(fā)，即實施美育教育，即“應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情”。然而要實施真正的美育，就必須從應試教育的習慣中脫離出來，堅決地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。也有些學校把美育搞成了特長教育、技術(shù)教育，把美育僅僅當作藝術(shù)特長或技能技術(shù)教育來施行，這是認識上的誤區(qū)，既不利于全面提高學生的素質(zhì)，又違背了美育自身的規(guī)律和宗旨。其原因：首先，觀念上還沒有實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以至把美育變成了只針對少數(shù)學生的天才教育，或者僅僅停留于知識技能的傳授上