聽評課4個維度、20個觀視角、68個觀察點

1、聽評課：4個維度、20個觀視角、68個觀察點（怎樣聽評課？首先確定聽評維度，然后選擇相關的觀察視覺，第三選擇確定適合的觀察點。點評要體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想和新課程理念，要充分體現(xiàn)正確的教學觀、價值觀、學生觀、教師觀。）維度一：學生學習。觀察視角：準備傾聽互動自主達成維度二：教師教學。觀察視角：環(huán)節(jié)呈示對話指導機智維度三：課程性質。觀察視角：目標內容實施評價資源維度四：課堂文化。觀察視角：思考民主創(chuàng)新關愛特質維度一：學生學習觀察視角：準備傾

2、聽互動自主達成準備1、學生課前準備了什么？是怎樣準備的？2、準備得怎么樣？有多少學生作了準備？3、不同學生的準備習慣怎么樣？傾聽4、有多少學生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？5、有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？6、傾聽時，學生有哪些輔助行為（記筆記查閱回應）？有多少人？互動7、有哪些互動行為？學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？8、參與提問回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質量如何？9、參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質量如何？10、參與

3、課堂活動(個人小組)的人數(shù)、時間、對象、過程、質量如何？11、學生的互動習慣怎么樣出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主12、學生可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生的參與情況怎樣？13、學生自主學習形式（探究記筆記閱讀思考）有哪些？各有多少人？14、學生的自主學習有序嗎？學生有無自主探究活動？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？15、學生自主學習的質量如何？達成16、學生清楚這節(jié)課的學習目標嗎？17、預設的目標達成有什么證據（觀點作業(yè)表情板演演示）

4、？有多少人達成？18、這堂課生成了什么目標？效果如何？維度二：教師教學45、創(chuàng)設了什么樣的情境？是否有效？評價46、檢測學習目標所采用的主要評價方式是什么？是否有效？47、是否關注在教學過程中獲取相關的評價信息（回答作業(yè)表情）？48、如何利用所獲得的評價信息（解釋反饋改進建議）？資源49、預設了哪些資源（師生文本實物與模型實驗多媒體）？50、預設資源的利用是否有助于學習目標的達成？51、生成了哪些資源（錯誤回答作業(yè)作品）？與學習目標達成

5、的關系怎樣？52、向學生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？維度四：課堂文化觀察視角：思考民主創(chuàng)新關愛特質思考53、學習目標是否關注高級認知技能（解釋解決遷移綜合評價）？54、教學是否由問題驅動？問題鏈與學生認知水平、知識結構的關系如何？55、怎樣指導學生開展獨立思考？怎樣對待或處理學生思考中的錯誤？56、學生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民主57、課堂話語（數(shù)量時間對象措辭插話）是怎么樣的？58、學生參與課堂教學活動的人數(shù)

6、、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？59、師生行為（情境設置叫答機會座位安排）如何？學生間的關系如何？創(chuàng)新60、教學設計、情境創(chuàng)設與資源利用有何新意？61、教學設計、課堂氣氛是否有助于學生表達自己的奇思妙想如何處理？62、課堂生成了哪些目標資源？教師是如何處理的？關愛63、學習目標是否面向全體學生？是否關注不同學生的需求？64、特殊（學習困難、殘障、疾?。W生的學習是否得到關注座位安排是否得當？65、課堂話語（數(shù)量時間對象措辭插話）、行為（叫答機