學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)

1、1安全危害識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)控制王信友學(xué)校安全教學(xué)的目的是防止和減少教學(xué)活動(dòng)安全事故，保障師生生命和財(cái)產(chǎn)安全以及其他方面安全。一、危害識(shí)別系統(tǒng)安全認(rèn)為，導(dǎo)致事故發(fā)生的根源是危險(xiǎn)源，系統(tǒng)中之所以發(fā)生事故，是由于系統(tǒng)中危險(xiǎn)源的存在，要想防止事故的發(fā)生，必須首先辨認(rèn)、識(shí)別危害因素，從而控制危險(xiǎn)源所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，所以危害識(shí)別成為勞動(dòng)安全、職業(yè)健康的管理核心。1、危險(xiǎn)、危害因素概念在安全管理中，危險(xiǎn)、有害因素主要是指能對(duì)人造成傷亡或影響人的身體健康甚至導(dǎo)致

2、疾病，對(duì)物造成突發(fā)性損壞或慢性損壞的因素。在我們學(xué)院可以概括為影響“五個(gè)平安”的所有不利因素。（注：五個(gè)平安為1.政治平安、2.教育教學(xué)平安、3.治安平安、4.信訪平安、5.消防與交通平安）。2、危險(xiǎn)、危害因素辨識(shí)危害辨識(shí)就是指識(shí)別危害的存在并確定其性質(zhì)的過(guò)程。通常，這個(gè)過(guò)程包括兩大步驟，即作業(yè)活動(dòng)分類和危險(xiǎn)源辨識(shí)。1）活動(dòng)分類活動(dòng)分類危險(xiǎn)源存在于事項(xiàng)的活動(dòng)中，這些活動(dòng)包括組織常規(guī)和非常規(guī)活動(dòng)，全部參入人員的活動(dòng)，所有教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備設(shè)施

3、活動(dòng)。這些活動(dòng)又分為正常、異常、緊急情況下的三種狀態(tài)，過(guò)去、3哪些程序和活動(dòng)是必要的，哪些程序和活動(dòng)是不必要和不正確的。危險(xiǎn)因素辨識(shí)和確定的目的是在工作分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確在哪些程序（步驟）和活動(dòng)中存在著危險(xiǎn)因素。分析時(shí)可以參照GBT138611992《生產(chǎn)過(guò)程危險(xiǎn)和有害因素分類代碼》或GB64411986《企業(yè)職工傷亡事故分類》中的因素進(jìn)行比照分析，最后確定危險(xiǎn)因素的類別。3）危險(xiǎn)源辨識(shí)的步驟危險(xiǎn)源辨識(shí)的步驟危險(xiǎn)有害源辨識(shí)是安全風(fēng)