學校風險管理

1、學校風險管理方案學校風險管理方案引言：風險管理是一個管理過程，包括對風險的定義、測量、評估和發(fā)展應(yīng)對風險的策略。目的是將可避免的風險、成本及損失極小化。理想的風險管理，是事先已排定優(yōu)先次序，可以優(yōu)先處理引發(fā)最大損失及發(fā)生機率最高的事件，其次再處理風險相對較低的事件。實際狀況中，因為風險與發(fā)生機率通常不一致，所以難以決定處理順序。故須衡量兩者比重，做出最合適的決定。因為牽涉到機會成本，風險管理同時也要面對如何運用有效資源的難題。自二十一世

2、紀以來，我國高等教育進入快速發(fā)展時期，高校數(shù)量大幅增加，規(guī)模不斷擴大，為經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才。同時，高校也呈現(xiàn)出辦學主體多元化、經(jīng)費來源多樣化、體制結(jié)構(gòu)復雜、競爭激烈等特點，高校面臨前所未有的運行風險。因此，運用風險管理的原理和方法，探索和研究我校風險管理基本理論，構(gòu)建一套符合現(xiàn)代我校特點的風險管理體系，是學校深化改革與進行現(xiàn)代化管理的新方向。一、風險因素分析：一、風險因素分析：隨著高等教育體制改革的不斷深入，高校成為自我承擔

3、風險的主體。隨著經(jīng)濟、社會改革的不斷深入和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，社會對人才的知識層次、專業(yè)技能的要求不斷提高。為了適應(yīng)社會對人才的要求特別是為了吸引優(yōu)質(zhì)生源的需要，高校的專業(yè)設(shè)置越來越以市場為導向。但是，市場不是完美的，有自身的許多缺陷。市場雖然能夠反映當前的就業(yè)狀況，卻不能充分地指明將來的就業(yè)需求。由于市場缺陷的存在，以市場為導向進行專業(yè)設(shè)置，必然會妨礙人們對于人才需求的科學判斷。在高校專業(yè)招生和專業(yè)設(shè)置的問題上，不能僅僅把一時的就業(yè)市

4、場需求狀況作為惟一的尺度，否則就會貽害整個教育發(fā)展乃至我國的科學發(fā)展。還有就是市場競爭風險，它首先表現(xiàn)為招生的競爭。由于近十年高校連續(xù)擴建擴招，高校數(shù)量增加、規(guī)模擴大，考生有了更多的選擇機會。高校的招生效果越來越取決于高校的知名度、專業(yè)水平、學科設(shè)置以及所在地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，許多高校已經(jīng)出現(xiàn)了招生難的現(xiàn)象。再就是安全保障風險，分為食品衛(wèi)生風險，校園環(huán)境安全和人身心理風險三個方面。因為高校是人口密集的公共場所，食品安全尤為重要和敏感

5、。但由于后勤社會化，高校難于監(jiān)督，高校發(fā)生嚴重食品安全問題的現(xiàn)實風險增加。同時高校是開放式的公共場所，人員眾多，流動量大，這將給高校的消防安全、治安保衛(wèi)、事故防范等工作很大的壓力。再者大學生思想活躍，富有激情，自我意識強烈，但同時思想偏激易沖動，承受挫折能力弱，極易發(fā)生心理問題和矛盾沖突，造成嚴重的后果。二、學?？赡艽嬖诘娘L險二、學?？赡艽嬖诘娘L險風險識別是風險管理的首要步驟，風險管理的階段不同，風險識別的方法也不相同，當然風險識別的方

6、法有很多，主要包括損失清單分析法、現(xiàn)場調(diào)查法、事故樹分析、流程圖分析法等，這些方法各有各的特點。因此，我們在分析風險的時候應(yīng)靈活運用各種方法。下面，我將對校園風險采用風險損失清單法進行簡單分析。校園風險損失清單表2、教育系統(tǒng)的破壞D級E級3、檔案受損造成權(quán)力喪失、被侵犯某些權(quán)利E級D級三、第三方責任（補償性和懲罰性損失）1、運動場地及運動和娛樂設(shè)施造成傷害D級D級2、醫(yī)療事故：醫(yī)生、護士的疏忽造成病情惡化或死亡D級B級3、歧視行為：如殘

7、疾人或者少數(shù)民族或者交換生收到不公平待遇或歧視E級D級注：以上表格中發(fā)生頻率分為五個等級:A級——頻繁發(fā)生B級——有時發(fā)生C級——偶然發(fā)生D級——很少發(fā)生E——極少發(fā)生（幾乎不會發(fā)生）將損失嚴重程度也分為五個等級：a級——極其嚴重b級——有點嚴重c級——中度d級——輕度e級——極輕度由上面的清單上我們可以看到，校園學生面臨許多的風險，學校及各個相關(guān)部門和學生自己都應(yīng)做好防范工作，針對不同的可能存在的風險采取不同的措施，對于發(fā)生頻率高且損

8、失嚴重的風險應(yīng)嚴加防范將這類風險作為重點防范，對于發(fā)生頻率低但損失程度大的風險應(yīng)在平時注意防范，加強平時的檢測工作；對于那些發(fā)生頻率低損失也不嚴重的風險也不能忽視，要做到全面防范，并且在發(fā)生風險后應(yīng)該第一時間采取措施，使風險降到最低程度。為此學校應(yīng)該做好各種預(yù)防風險，降低風險、化解風險的風險管理體系。三、加強學校風險管理的實施方案三、加強學校風險管理的實施方案1、制定風險管理計劃制定風險管理計劃是開展風險管理活動的首要步驟。學校要根據(jù)面

9、對的競爭壓力，分析內(nèi)外環(huán)境及管理現(xiàn)狀，制定包括準確的目標定位（如承受風險目標、規(guī)避風險目標、控制風險目標等）、具體的應(yīng)對實施計劃（如風險形勢估計、風險評估規(guī)范和風險規(guī)避計劃等）、有力的組織機構(gòu)（如風險管理委員會、風險評估組、風險項目執(zhí)行組等）、完善的制度保障（如風險管理制度、風險評價標準、風險因素標準等）、合理的經(jīng)費預(yù)算、科學的技術(shù)手段（如抽樣調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、定性定量分析、決策樹模型）確定風險管理人員的職責、編制風險管理基本文件等內(nèi)容的