學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理

1、學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理,云南大學(xué) 王帆,目 錄,一、學(xué)校體育意外傷害事故二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容四、體育課程改革與傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理的矛盾 及對(duì)策,一、學(xué)校體育意外傷害事故,體育傷害事故的概念體育傷害事故的因素體育傷害事故的特點(diǎn)體育傷害事故的類型,體育傷害事故的概念,學(xué)生體育傷害事故是指學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)外體育活動(dòng)(包括體育課、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和課余體育訓(xùn)練)，以及在學(xué)

2、校負(fù)有責(zé)任的體育場(chǎng)館和其他體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故。 ——摘自《學(xué)生傷害事故處理辦法》,2012年11月14日，江蘇南通某學(xué)校16歲學(xué)生，體育課跑完1000米后不省人事，送醫(yī)后被診斷為腦梗塞；11月27日，上海一大三男生千米測(cè)試后暈倒，搶救無(wú)效離世。,教育部:要確保學(xué)校體育活動(dòng)安全,2011年11月14日晨，山西省長(zhǎng)治市沁源縣沁源二中初中二、三年級(jí)800多名學(xué)生，在17名教師的組織帶

3、領(lǐng)下，在馬路上出早操跑步，返校途中，一輛大貨車撞入學(xué)生隊(duì)伍中，釀成21名師生死亡、18名學(xué)生受傷的特大交通事故。,體育傷害事故的因素,從教師的角度看: (1) 教學(xué)內(nèi)容超過(guò)學(xué)生的正常承受能力 (2) 組織教學(xué)的過(guò)失 (3) 體罰學(xué)生 (4) 自身缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,求求你了，老師！,從學(xué)生的角度看: (1)忽略準(zhǔn)備活動(dòng)造成運(yùn)動(dòng)傷害 (2)不聽教師指揮而造成傷害 (3)同學(xué)間相互嬉戲而造成的傷害 (4)學(xué)

4、生自身健康原因?qū)е碌膫?從場(chǎng)地設(shè)備與活動(dòng)環(huán)境(學(xué)校)角度看:（1）學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施陳舊或不符合規(guī)格和布置不合理，沒(méi) 有定期維護(hù)（2）學(xué)校管理部門和教師對(duì)體育工作的安全檢查和安全教育 力度不夠（3）學(xué)校制度不嚴(yán)、管理不善，學(xué)校安全保護(hù)措施不夠其它原因造成的學(xué)生傷害事故: (1)第三人的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害 (2)意外事故導(dǎo)致的學(xué)生傷害。,第三方的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的學(xué)生傷害,第三人經(jīng)營(yíng)和服務(wù)

5、責(zé)任事故第三人產(chǎn)品責(zé)任事故第三人活動(dòng)管理責(zé)任事故(但學(xué)校有錯(cuò)要承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任)學(xué)校非責(zé)任事故：意外不可抗的,10月4日，發(fā)生在云南彝良縣龍海鄉(xiāng)的山體滑坡，造成16名學(xué)生死亡、3人失蹤、1人重傷。,體育傷害事故的特點(diǎn),個(gè)體性特點(diǎn)：小學(xué) 4—6 年級(jí)、初中 7—9 年級(jí)的學(xué)生被認(rèn)為最易發(fā)生體育風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生所處的年齡段和個(gè)心理特征是重要因素。地域性特點(diǎn)：基層學(xué)校條件較差，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。嚴(yán)重性特點(diǎn)：體質(zhì)下滑等。突發(fā)性特點(diǎn)：不確定因素。

6、,體育傷害事故的類型,按學(xué)校體育組織形式分為：體育課事故、課外體育活動(dòng)事故、體育競(jìng)賽事故和課余體育訓(xùn)練事故、校外體育活動(dòng)事故; 按法律責(zé)任分為：學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生責(zé)任事故、第三方責(zé)任事故、混合責(zé)任事故。按事故原因分，同上面所述。,二、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理,體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理,風(fēng)險(xiǎn)理論的發(fā)展距今已有300多年的歷史。在20世紀(jì)初,西方學(xué)者首先將風(fēng)險(xiǎn)理論用于金融研究,如今,它在很多領(lǐng)域得到

7、了廣泛的應(yīng)用。風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)處不在的，風(fēng)險(xiǎn)管理就是風(fēng)險(xiǎn)理論在實(shí)際工作中的應(yīng)用。研究基礎(chǔ)來(lái)自于運(yùn)籌學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、控制論、計(jì)算機(jī)、行為學(xué)等眾多學(xué)科的發(fā)展。,體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn),學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)主要是學(xué)生在學(xué)校參加體育活動(dòng)這一特定活動(dòng)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，是學(xué)生在參加體育活動(dòng)的各個(gè)階段或環(huán)節(jié)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，由體育活動(dòng)不利條件或者干擾事件引起的，具有不確定性和突發(fā)性，所導(dǎo)致的后果是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中可能受到傷害。,體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知,對(duì)體

8、育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)概念與特點(diǎn)的了解和關(guān)注。,體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理,風(fēng)險(xiǎn)管理又名危機(jī)管理，是一個(gè)管理過(guò)程，其中包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的確定、量度、評(píng)估和發(fā)展應(yīng)付風(fēng)險(xiǎn)的策略。目的是把可以避免的風(fēng)險(xiǎn)減至最小，成本及損失最小化。學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理，即制定并執(zhí)行管理計(jì)劃，以便有效地控制學(xué)校體育教育活動(dòng)，以避免其發(fā)生安全意外、傷害或損失的過(guò)程。,三、體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理主要內(nèi)容,,,（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別,學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，首先要找到有關(guān)的各種風(fēng)險(xiǎn)源

9、在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源概括、總結(jié)后，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別大多采用定性與定量分析相結(jié)合的方法。,,區(qū)域案例,,,風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是指在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)收集的大量資料加以歸納總結(jié)分析，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，量化風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性，為選擇正確的風(fēng)險(xiǎn)控制方法提供依據(jù)。。,（二）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,在體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估內(nèi)容上主要包括：風(fēng)險(xiǎn)的存在和發(fā)生時(shí)間、可能性、頻率、嚴(yán)重性和可控性。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的方法上主要是采用評(píng)分的方法來(lái)量化風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)可能性、嚴(yán)重性等級(jí)水平對(duì)預(yù)先

10、識(shí)別出來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行打分，獲得每一個(gè)潛在風(fēng)險(xiǎn)各自的風(fēng)險(xiǎn)量值，這將會(huì)更便于對(duì)其主要風(fēng)險(xiǎn)因素確定適當(dāng)?shù)目刂品椒ā?,,,,區(qū)域案例,,,,,,,,,,,,風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估因素： （1）人員配備因素 （2）季節(jié)因素 （3）著裝 （4）特殊的要求、醫(yī)學(xué)考慮 （5）集合、分散 （6）旅途過(guò)程中 （7）體育活動(dòng)的組織 （8）設(shè)備 （9）活動(dòng)區(qū),（三）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì),風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備工作,參考國(guó)家政策、法律、法規(guī) 學(xué)校制定的體育風(fēng)

11、險(xiǎn)管理政策學(xué)校體育工作者具備一般風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)與技能,國(guó)家相關(guān)政策、法律、法規(guī),《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 —— 1991年9月4日《體育法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》 ——2002年9月1日《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》 —— 2006年9月1日,1、風(fēng)險(xiǎn)回避,退出不能降低到可接受風(fēng)險(xiǎn)水平的活動(dòng)?；乇軅Τ潭葒?yán)重、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)高的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如學(xué)生有特殊疾病或傷病、學(xué)生自身體質(zhì)不好或特異體質(zhì)的情況，要根據(jù)情

12、況勸阻其參與某些項(xiàng)目的課內(nèi)外體育活動(dòng)；在學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)中出現(xiàn)惡劣天氣等來(lái)自外界的不可抗因素，給教學(xué)及活動(dòng)帶來(lái)極大的危險(xiǎn)性，將停止教學(xué)及一些課外活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)回避。,風(fēng)險(xiǎn)回避,,,,2、風(fēng)險(xiǎn)降低,采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或兩者同時(shí)降低。這是一種積極風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法，是學(xué)校體育傷容事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的主要策略。它包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與風(fēng)險(xiǎn)減輕兩類方法，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防是指采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的可能性；風(fēng)險(xiǎn)減輕是指采取措施減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生

13、的嚴(yán)重性。學(xué)校主要采取的措施為：加強(qiáng)教師的責(zé)任心和教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生的管理和體質(zhì)的監(jiān)督，加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和規(guī)范。,案例分析,一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生在校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢問(wèn)小敏傷了沒(méi)有、疼不疼，在確知小敏無(wú)事的情況下，繼續(xù)上課。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長(zhǎng)匯報(bào)，校

14、長(zhǎng)派諸老師和班主任到醫(yī)院進(jìn)行了慰問(wèn)。事后，小敏的家長(zhǎng)要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費(fèi)，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，諸老師教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。分管副校長(zhǎng)與小敏的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理?xiàng)l款，掌握處理小敏傷害事故處理辦法;同時(shí)，請(qǐng)人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長(zhǎng)就醫(yī)療費(fèi)賠償和后續(xù)問(wèn)

15、題進(jìn)行了友好協(xié)商，使"小敏校園傷害事故"得到了圓滿的解決。,符合情理 符合法律：《校園傷害事故處理辦法》 1、因果關(guān)系依法確定 2、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不 安全因素 3、采取緊急救援等方式救助,通過(guò)轉(zhuǎn)移來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)的可能性或嚴(yán)重性，或者分擔(dān)一部分風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移中值得一提的是保險(xiǎn)的引入。目前我國(guó)學(xué)校體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種主要有學(xué)校體育責(zé)任保險(xiǎn)、人身意外傷害保險(xiǎn)、學(xué)

16、生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，一般容易出現(xiàn)的意外傷害有膝關(guān)節(jié)韌帶損傷、脛腓骨疲勞性骨膜炎、急性腰扭傷、踝關(guān)節(jié)扭傷、骨折、溺水、腦震蕩等等，這些都是體育意外傷害保險(xiǎn)的范圍。對(duì)于以上這些傷害發(fā)生的可能性較低，但重大的風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校可以通過(guò)購(gòu)買校方責(zé)任保險(xiǎn)和為學(xué)生投人身意外傷害保險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。,3、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移,案例分析,小金(13歲)系五年級(jí)學(xué)生。2008年月10月的某一天上午在出操整隊(duì)自然后退的過(guò)程中，感覺(jué)身體不適，就彎腰蹲了下來(lái)，由于突然蹲下，又沒(méi)有離開

17、隊(duì)伍，前面后退的同學(xué)盡管退速很慢，但還是由于慣性，撞在了他的身上，他左手本能地往地上一撐，結(jié)果骨折了。在場(chǎng)的體育潘老師及時(shí)把他送往醫(yī)院，替他包扎好，并自掏腰包付了醫(yī)藥費(fèi)。父母認(rèn)為學(xué)校雖然及時(shí)把他的孩子小金送往了醫(yī)院，但沒(méi)有及時(shí)通知他們；必須賠償他家孩子的醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)和家長(zhǎng)的誤工費(fèi)。幸好該校學(xué)生入學(xué)時(shí)，要求簽訂“學(xué)生人身意外傷害保險(xiǎn)”合同，最后，通過(guò)保險(xiǎn)機(jī)制“保險(xiǎn)理陪”來(lái)保護(hù)受害學(xué)生 。,借助合同或協(xié)議，將人身傷害事故的損傷轉(zhuǎn)移到第

18、三方，即保險(xiǎn)公司。學(xué)校在第一時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)的處理。,湖北：學(xué)校長(zhǎng)跑競(jìng)賽需購(gòu)買學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)。2012年3月30日,云南省貫徹落實(shí)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》工作情況匯報(bào)會(huì)指出, 完善學(xué)校體育和青少年校外體育活動(dòng)的安全管理制度，明確安全責(zé)任。學(xué)校建立校園意外傷害事件應(yīng)急管理機(jī)制，建立和完善青少年意外傷害保險(xiǎn)制度，全面實(shí)行由政府購(gòu)買意外傷害校方責(zé)任險(xiǎn)的辦法，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人為學(xué)生辦理意外傷害險(xiǎn)，逐步構(gòu)

19、建由政府、學(xué)校、家庭三位一體的學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)。,國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知2012年10月22日,健全學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理體系。研究制訂學(xué)校安全條例，組織修訂《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。各地各有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育安全的指導(dǎo)和監(jiān)督，建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，形成包括安全教育培訓(xùn)、活動(dòng)過(guò)程管理、保險(xiǎn)賠付的學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理制度，依法妥善處理學(xué)校體育意外傷

20、害事故。各學(xué)校要制定和實(shí)施體育安全管理工作方案，明確管理責(zé)任人，落實(shí)安全責(zé)任制。加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的維護(hù)和使用管理，切實(shí)保證使用安全。,如固有風(fēng)險(xiǎn)已在風(fēng)險(xiǎn)容量以內(nèi)，可不采取任何措施去干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)的可能性或影響，將傷害風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失全部或者一部分留給校方自己承擔(dān)。在學(xué)校體育中對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性低、傷害嚴(yán)重性小、風(fēng)險(xiǎn)水平等級(jí)低的潛在風(fēng)險(xiǎn)，要采取風(fēng)險(xiǎn)保留措施。比如學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不小心地擦傷、扭傷等可以接受的風(fēng)險(xiǎn)，可采取風(fēng)險(xiǎn)保留策略。,4、風(fēng)

21、險(xiǎn)自留,案例分析,某中學(xué)，一名患有心肌炎初二女生，因上體育課未穿球鞋，竟被老師罰跑56圈。結(jié)果該女生在跑了幾圈后，心臟病突發(fā)，經(jīng)緊急搶救才轉(zhuǎn)危為安。在入學(xué)之初就對(duì)學(xué)校及所有任課老師都講明了孩子的身體情況。老師在明知其有心臟病的情況下仍舊罰其跑56圈，對(duì)此造成的傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。,案例分析,某學(xué)校在上體育課時(shí)，組織學(xué)生打羽毛球，一個(gè)學(xué)生將球打到樹上，自行爬樹撿球，結(jié)果不慎從樹上摔下。事故發(fā)生后，老師將該學(xué)生扶到醫(yī)務(wù)室。在學(xué)生感到

22、不適后，學(xué)校并未馬上將他送醫(yī)院，而是先通知其家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)工作單位離學(xué)校很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)趕到學(xué)校后再將其送到醫(yī)院。結(jié)果，該學(xué)生因治療時(shí)間被延誤而傷勢(shì)加重，經(jīng)搶救后仍留有后遺癥。,此案中，事故的發(fā)生學(xué)生有責(zé)任，但學(xué)校延誤了醫(yī)療時(shí)間，有一定的責(zé)任，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。,提醒兩點(diǎn)： （一）傷害事故已經(jīng)發(fā)生，至于是誰(shuí)造成的，學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，都不必考慮，只要發(fā)生在校區(qū)內(nèi)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校都無(wú)條件地負(fù)有救助義務(wù)； （

23、二）學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，采取救護(hù)措施，就地進(jìn)行搶救或及時(shí)送附近醫(yī)院救治，尤其那些高處墜落、受到劇烈撞擊的情形，往往當(dāng)時(shí)不一定顯現(xiàn)癥兆，憑學(xué)校的醫(yī)務(wù)人員也難以作出正確判斷，應(yīng)及早送醫(yī)院。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。,糾紛解決方式（1）協(xié)商 （2）調(diào)解 （3）訴訟,,,案例,為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育 增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于保險(xiǎn)業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2006〕23號(hào)）精神，建

24、立和完善校園意外傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，決定在全國(guó)各中小學(xué)校中推行意外傷害校方責(zé)任保險(xiǎn)制度。,5、一個(gè)相關(guān)話題——風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急,事先制定出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急方案。采取應(yīng)急措施。,校本案例,,,校本案例,,,四、體育教學(xué)改革與傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理的矛盾及對(duì)策,體育課程改革的時(shí)代要求體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題二者的矛盾建議對(duì)策,體育課程改革的時(shí)代要求,淡化競(jìng)技色彩，開發(fā)多元課程資源與課程模式關(guān)注個(gè)體素質(zhì)，突出學(xué)生個(gè)性與情意發(fā)展,體

25、育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題,將體育傷害事故作為教學(xué)事故處理過(guò)分擔(dān)憂安全問(wèn)題，對(duì)體育課程隨意弱化體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高，造成傷害事故頻發(fā),體育課改過(guò)程中凸顯的矛盾,弱化體育課程，降低傷害事故發(fā)生體育課程實(shí)施過(guò)于保守，不能貫徹新課程思想體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)缺乏自信，造成教師焦慮情緒,建議對(duì)策,建立完善的體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知改善體育教學(xué)條件，健全設(shè)施管理制度創(chuàng)建新型體育課堂常規(guī)，做好安全自護(hù)

26、教育做好相應(yīng)的健康檢查和醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作妥善處理已經(jīng)發(fā)生的體育傷害事故,,,學(xué)校需要做的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作,學(xué)校制定有明確的風(fēng)險(xiǎn)管理制度（風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃） 學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)存在危險(xiǎn)的地方設(shè)置明顯的警示標(biāo)志 學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)置電子監(jiān)控設(shè)備，記錄學(xué)生練習(xí)的情況 學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)前，要求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校簽訂《免責(zé)協(xié)議》 學(xué)生參加體育活動(dòng)前，和家長(zhǎng)簽訂一份《知情同意書》 學(xué)校避免開展風(fēng)險(xiǎn)較大的體育活動(dòng) 對(duì)體育教師進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理方面的培訓(xùn)工作 學(xué)校對(duì)

27、體育風(fēng)險(xiǎn)管理工作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和審查,體育教師要做的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)工作,課前開小組會(huì)議對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行合理分配 課前制定詳細(xì)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法或應(yīng)對(duì)步驟 課前提醒學(xué)生在練習(xí)中的安全注意事項(xiàng) 課前詢問(wèn)學(xué)生近期的健康狀況 制定嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，對(duì)上課點(diǎn)名不到（包括遲到）的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄 制定嚴(yán)格的課堂常規(guī)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求學(xué)生 學(xué)生使用場(chǎng)地器材前，學(xué)?；蚪處熯M(jìn)行嚴(yán)格的檢查 教師時(shí)刻對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督,教會(huì)學(xué)生正確使用運(yùn)動(dòng)器械的方