幼兒游戲理論復(fù)習(xí)

1、幼兒游戲理論復(fù)習(xí)第一章：、、填空：1、游戲與勞動(dòng)有3種關(guān)系：勞動(dòng)前的預(yù)演、游戲與勞動(dòng)的結(jié)合、勞動(dòng)后的再度體驗(yàn)。2、游戲與藝術(shù)、體育是同態(tài)、也是同源的，以后三者逐步分化，分別以不同的發(fā)展形式而各自獨(dú)立出來。3、幼兒園誕生后，兒童游戲成為幼兒教育的一種手段。4、福錄培爾、蒙臺梭利在觀察了大量兒童自然游戲以后，根據(jù)兒童游戲主要是操作物體的特點(diǎn)，從教育的意義上把游戲的一系列操作的基本要素抽取出來，并使之系統(tǒng)化。5、古代的文字游戲有詩鐘、燈謎、字

2、謎等6、古代幻術(shù)游戲：一類是科學(xué)性質(zhì)的小實(shí)驗(yàn)、小設(shè)計(jì)；一類是戲法之巧。、、概念：1、七巧板：拚圖類的一種。源出宋代流行的“燕幾”，由宋代學(xué)者黃長睿發(fā)明。通過游戲者巧用心智，可拼排出各種各樣的自然事物。能發(fā)展幼兒的想象力、空間思維能力。深得教育者欣賞和兒童們喜愛，流傳至今，并流傳國外。在國外稱七巧板為“唐圖”。2、益智圖：拚圖類的一種。是類似于七巧板設(shè)計(jì)思想的圖形板塊，由清代童葉庚創(chuàng)制。、、簡答：1、嚴(yán)教與樂學(xué)：1）嚴(yán)教——強(qiáng)調(diào)對兒童游戲

3、進(jìn)行干預(yù)2）樂學(xué)——主張對兒童教學(xué)要游戲化規(guī)則性游戲——具體運(yùn)算、形式運(yùn)算階段（7~12歲）6、維果斯基認(rèn)為：游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。二、簡答：1、前蘇聯(lián)活動(dòng)游戲理論的觀點(diǎn)：1)、游戲是一種社會(huì)反映性活動(dòng)2)、游戲是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。3)、游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。4)、游戲是一種需要成人指導(dǎo)的活動(dòng)。第三章：一、填空：1、現(xiàn)行對嘗試游戲定義的方法：假設(shè)思辯法、行為分類法、環(huán)境辨識法。2、游戲是伴隨愉快體驗(yàn)的嚴(yán)肅表現(xiàn)。3、游戲