淺談化學美

1、0淺談化學美化學美在中學化學教學中無處不有，無時不在，只要我們認真挖掘，化學美無時不伴隨我們左右。同時化學美也拓寬了我們鉆研化學教材的視野，使我們看到了化學教學改革的廣闊前景。我們要積極地、主動地用美學觀點來指導教學，把中學化學教學提到一個新的水平。一、化學的物質美化學是研究物質的組成、結構、性質、變化、用途的學科，它所反映的客觀世界在微觀和宏觀上都充滿了美。宏觀存在的物質，其形態(tài)美、結構美、變化美、實用美等比比皆是。如“隨機應變”的變

2、色玻璃，“洞察干濕”的變色硅膠，艷麗奇特的珍珠，等等。各富個性的美，都與化學有關。在教學中，結合具體的知識內容，有機地聯(lián)系生活中具體物質，既可以使學生頭腦中深層的表象復活，在回憶中審美、聯(lián)想中激發(fā)思維，又加強科學與生活密切相關的意識，形成一種美與知識渾然一體的教學氛圍。在微觀世界里，原子核電子排布的規(guī)律性，物質構成的多樣性，晶體結構的獨特性，這充分體現(xiàn)了客觀事物內在的自然美；S、P、d電子云的形態(tài)美，足球烯的美麗造型，這又是對稱、和諧均

3、衡之美的具體體現(xiàn)。教師通過形象比喻，嚴謹?shù)谋磉_，使學生感受到這個客觀世界的自然美，培養(yǎng)學生熱愛自然、改造自然的品質和審美觀察。二、化學的變化美在化學反應過程中，實驗現(xiàn)象的奇妙多彩及變化無窮，形成化學的一種獨特美。如焰火的五彩繽紛，投入水中的鈉、搖曳閃爍的光及“嘶啞”的聲響，奇妙的焰色實驗，幾種緩沖劑混合后千變萬化的顏色等等，均是化學反應中表現(xiàn)出的物質運動的動態(tài)美和變幻美。在教學中，有選擇地加以強調，進行比較，就能多角度地、有效地培養(yǎng)學生

4、的審美意識，陶冶學生的情操，使他們崇尚科學，熱愛生活和美化生活。三、化學的理論美化學理論在保證了理論的科學性與正確性基礎上，還體現(xiàn)了理論另一種內在美——簡明、和諧與奇異之美。物質不滅理論和質量、能量守恒定律揭示了千姿百態(tài)的化學世界有序而和諧的本質；勒沙特列原理十分簡明的概括了外界因素對化學平衡影響的統(tǒng)一；氣體摩爾體積理論展現(xiàn)一個平凡氣態(tài)體系中蘊藏了一個多么奇異夢幻般的奇觀；道爾頓的“原子論”，用來解釋和說明各種化學理2系如下圖所示小明、

5、小紅和小亮在推斷A為何種物質時提出了如下不同意見：（1）小明認為A可以是氣體，則C為______，反應Ⅱ的化學方程式為：______；（2）小紅認為A可以是非金屬固體，則E為______，反應Ⅰ的化學方程式為：______；（3）小亮認為A可以是金屬固體，你同意他的觀點嗎？如果同意請寫出反應Ⅰ的化學方程式，如果不同意請說明理由：______題型：填空題難度：中檔來源：不詳（1）小明認為A可以為固體，在置換反應中，反應物為單質氣體的就是H