從考試規(guī)范、常規(guī)落實(shí)來建構(gòu)一校一品”

1、從考試規(guī)范、常規(guī)落實(shí)來建構(gòu)“一校一品”,——桐廬縣城關(guān)中學(xué)童海峰,一、學(xué)校組織考試的管理和操作規(guī)范,（一）考前的動(dòng)員和考風(fēng)考紀(jì)教育（二）考試的試場安排、監(jiān)考要求和程序指令（三）監(jiān)考和考風(fēng)考紀(jì)的巡視和檢查（四）考試中違紀(jì)情況的處理（五）閱卷的組織和核分（六）成績的分析和總結(jié),（一）考前的動(dòng)員和考風(fēng)考紀(jì)教育,1.動(dòng)員的組織形式（1）學(xué)生集會(huì)式（2）廣播講話式（3）班級(jí)組織式（形式上能體現(xiàn)其正式性、嚴(yán)肅性，） （內(nèi)容上起到

2、鼓勁加油、樹立信心、明確目標(biāo)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)的作用）2.考風(fēng)考紀(jì)教育強(qiáng)調(diào)公平競爭的平臺(tái)、個(gè)人品行的檢測以及違紀(jì)的后果,（二）考試的試場安排、監(jiān)考要求和程序指令,1.試場安排（按學(xué)校實(shí)際合理安排試場）30人1個(gè)考場，（7887,5*6）桌間距、桌子轉(zhuǎn)向安排誠信考場（培優(yōu)）,2.監(jiān)考人員要求（1）時(shí)間觀念強(qiáng)：領(lǐng)卷、發(fā)卷、收卷：第一場提前15分鐘，其它提前10分鐘，提前5分鐘分發(fā)試卷，開考才動(dòng)筆，結(jié)束就停筆。（2）做好考場

3、記錄單（考室、監(jiān)考員、應(yīng)考人數(shù)、缺考、情況記錄）（3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律3.程序指令（三鈴聲、兩指令）：學(xué)生提前10分鐘走出班級(jí)入場（鈴聲）發(fā)卷：提前5分鐘 （廣播指令）開考 （鈴聲）結(jié)束前15分鐘 （廣播指令）結(jié)束 （鈴聲）,（二）考試的試場安排、監(jiān)考要求和程序指令,（三）監(jiān)考和考風(fēng)考紀(jì)的巡視和檢查

4、,1.開考前巡視（就位情況、試卷份數(shù)）2.考試中途巡視（考場情況了解、場外監(jiān)考的作用）,（四）考試中違紀(jì)情況的處理,違紀(jì)情況發(fā)生的處理原則： 教育為主，處分為輔。（科目分?jǐn)?shù)做零分，通報(bào)批評(píng)）,（五）閱卷的組織,1.年級(jí)間對(duì)調(diào)（客觀公正）2.備課組自閱（掌握學(xué)情） 各有優(yōu)劣,（六）成績的分析和總結(jié),1.學(xué)校層面（校長分析）學(xué)科成績?cè)诳h里的位次比較2.年級(jí)組層面——基本形式 各班、各

5、學(xué)科的比較分析3.教研組層面（側(cè)重技術(shù)層面）學(xué)科成績班際比較分析及歸因探究4.班級(jí)團(tuán)隊(duì)層面（側(cè)重班級(jí)管理、班風(fēng)）班級(jí)總體成績情況及班級(jí)各科成績情況,二、落實(shí)教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī),（追求）（落實(shí)）,（目標(biāo)）（過程）,（一）以學(xué)校管理目標(biāo)為指針，推動(dòng)教學(xué)管理制度化,1.《教研組工作常規(guī)》《備課組工作常規(guī)》2.《教研組組長職責(zé)》《備課組長職責(zé)》3.《教學(xué)常規(guī)條例》《教學(xué)常規(guī)檢查要求》4.《實(shí)驗(yàn)管理制

6、度》5.《文印管理制度》……,1.組長應(yīng)是業(yè)務(wù)骨干，具有信服力。2.組長應(yīng)具有良好的溝通、組織能力。3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、考評(píng)平臺(tái)，增強(qiáng)組長工作積極性。4.推動(dòng)教研組創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新管理，防止教研組功能弱化5.強(qiáng)化組長的質(zhì)量意識(shí)。,（二）抓好教研組長、備課組長隊(duì)伍建設(shè),（三）以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,計(jì)劃總結(jié)備課（集體備課）上課作業(yè)輔導(dǎo)考試（競賽）,（三)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)

7、教學(xué)質(zhì)量的提高,1.備課：（1）集體備課（互相學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)）三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人四備：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)要求 統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí) 統(tǒng)一測驗(yàn)考試、統(tǒng)一課外輔導(dǎo),集體備課活動(dòng)任務(wù)型、形式化、應(yīng)付式、低效益問題嚴(yán)重存在,建議：結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)變式化的進(jìn)行，目的還是促進(jìn)研訓(xùn)、提高質(zhì)量,（2）各種課型的備課研究新授課試卷（作業(yè)）講評(píng)課復(fù)習(xí)課,(三

8、)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,1.備課：,(三)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,2.上課(1) 努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極推進(jìn)先學(xué)后教、學(xué)生自主合作的生態(tài)課堂。(2)加強(qiáng)推門聽課的力度（課前準(zhǔn)備、教學(xué)方式）(3)上課不提前、不拖堂,(三)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,3.作業(yè)（導(dǎo)航、作業(yè)本、當(dāng)堂練）總體要求：要篩選取舍，要有機(jī)結(jié)合 (1)“導(dǎo)航” 在課前使用，課前適當(dāng)批閱；注重分層使用。（2）

9、“當(dāng)堂練”提倡練習(xí)在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂 (3)作業(yè)本作為課后作業(yè)使用,倡導(dǎo)作業(yè)面批、面改,(三)以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,4.輔導(dǎo)課后輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是①解答疑難；②堵漏補(bǔ)差；③擴(kuò)展提高；④端正態(tài)度、指導(dǎo)方法,(四)強(qiáng)化兩科室合作，推進(jìn)教研一體化目的：追求有效教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)成長,研而不教則空，教而不研則淺。(教研緊密關(guān)聯(lián)）1.課題研究的主陣地在課堂教學(xué)2.教研成果應(yīng)轉(zhuǎn)化為有效課堂教學(xué),三