《文字及其處理技術(shù)》說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、1《文字及其處理技術(shù)文字及其處理技術(shù)》說課稿說課稿各位評委:大家好!今天我說課的題目是:《文字及其處理技術(shù)》。一、教材分析一、教材分析(一)教材的地位及作用(一)教材的地位及作用《文字及其處理技術(shù)》是教育科學出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材“第四章文本和表格的信息加工”中的第一節(jié)內(nèi)容。本課時教學內(nèi)容分為兩部分:第一部分主要是了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其歷史意義;第二部分主要任務(wù)是了解文字在計算機中的編碼方式,讓學生熟練掌握至少一種

2、輸入法輸入漢字,為后面學習計算機文字處理軟件做必要的準備。(二)教學目標:(二)教學目標:根據(jù)學生特點、智力發(fā)展水平以及新課標要求等實際情況,設(shè)定本課教學目標:1、知識與技能目標:了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義;了解文字在計算機中的編碼方式;能夠熟練使用至少一種漢字編碼輸入漢字。2、過程與方法目標:體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義。3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過了解漢字的發(fā)展歷史,增強學生傳承發(fā)展民族文化的興趣和積極性。(三)教學

3、重點與難點(三)教學重點與難點根據(jù)本課的教學目標和學生的實際情況,確立以下重難點:1、重點:文字在計算機中的編碼方式,熟練掌握一種漢字輸入法。2、難點:文字在計算機中的編碼方式。二、學情分析二、學情分析高一新生在初中階段大多已經(jīng)接觸過與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識,對漢字的輸入都或多或少有所接觸,大部分同學都能夠獨立進行文章的錄入,但各別學生水平較差,還需加強這方面實踐練習。三、教學方法分析三、教學方法分析采用創(chuàng)設(shè)情景導入、問題任務(wù)驅(qū)動、學生

4、探研、自主練習等方法?;貞浶畔⒓夹g(shù)第二次革命,引出文字作為信息表達最基本的元素,無時無刻,無處不在。通過3于是就想通過電腦編制這個表格,以后修改更方便??墒?,在輸入學生姓名的時候,碰到了幾個符號不知道如何輸入,你能幫他解決這個問題嗎?教師演示符號的輸入,讓學生進一步了解除漢字以外的特殊符號的輸入。[設(shè)計意圖設(shè)計意圖]:通過虛擬情境設(shè)計,以問題的形式激發(fā)學生的學習動機并將文字:通過虛擬情境設(shè)計,以問題的形式激發(fā)學生的學習動機并將文字輸入的

5、基礎(chǔ)知識進行有效的結(jié)合,提升學生的漢字錄入水平。輸入的基礎(chǔ)知識進行有效的結(jié)合,提升學生的漢字錄入水平。(三)學生實踐((三)學生實踐(15分鐘)分鐘)以金山打字通軟件為練習平臺要求學生盡可能快地輸入教師課前準備好的短文。[設(shè)計意圖設(shè)計意圖]:通過實踐練習讓學生對漢字輸入法進行練習,提高實踐動手能力,:通過實踐練習讓學生對漢字輸入法進行練習,提高實踐動手能力,為下節(jié)課電子板報的設(shè)計做鋪墊。為下節(jié)課電子板報的設(shè)計做鋪墊。(四)課堂小結(jié)(四)

6、課堂小結(jié)(5分鐘)分鐘)課程主要分析了文字及其處理技術(shù)的發(fā)展和漢字編碼形式。文字的發(fā)明是為了更流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗;每一種文字的創(chuàng)造都飽含民族的智慧;并且我國的書法藝術(shù)還是一門凝結(jié)了我國民族文化精髓的獨特藝術(shù);接著還了解了中文信息處理技術(shù)的發(fā)展史,它是從手寫開始,然后到我們現(xiàn)在計算機處理技術(shù);最后我們還學習了漢字的編碼。六、說教學反思六、說教學反思本課首先構(gòu)建一個情景,引起學生學習的興趣,從而引出文字作為信息表達最基本的元素,無時無

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