《第三節(jié) 基因的顯性和隱性》教學設計

1、《第三節(jié)第三節(jié)基因的顯性和隱性基因的顯性和隱性》教案教案一.教學目標：教學目標：1.舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點，說明近親結(jié)婚的危害。2.通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出結(jié)論，并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的遺傳現(xiàn)象。3.增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題。二.教學重點：教學重點：1.掌握相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的

2、傳遞特點。2.教學難點：描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點，禁止近親結(jié)婚的道理。課時安排：1課時三、教學過程三、教學過程教學內(nèi)容學生活動教師活動導入：調(diào)查是否有父母是雙眼皮，而自己卻是單眼皮的現(xiàn)象。配合老師的調(diào)查，思考積極思考大膽猜測創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣：父母都是雙眼皮，子女有可能是單眼皮嗎？這是為什么呢？孟德爾的豌豆雜交實驗：例如：高莖豌豆高約1.8～2.1米，矮莖豌豆高約0.2～0.5米，雜交后代都是高莖。孟德爾的解釋：學生

3、觀看孟德爾的豌豆雜交實驗并思考：閱讀課本，了解現(xiàn)象：把雜種高豌豆種下去，介紹孟德爾和豌豆的閉花傳粉，播放課件：豌豆雜交實驗提出問題：1、如果純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆雜交，后代會怎樣呢？提示：閱讀課本。2、雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？難道控制矮性狀的基因沒有傳給子代？3、高和矮化病的孩子我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。歸納：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中攜帶同樣的隱性致病基因的可能性很大。當近親