如何快速提高計算機入門者的文字錄入與排版水平

1、如何快速提高計算機入門者的文字錄入與排版水平如何快速提高計算機入門者的文字錄入與排版水平隨著計算機在現(xiàn)代化社會中的應(yīng)用以及對人類社會的影響，計算機課程將逐步成為職業(yè)高中的一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學科，計算機文字錄入與排版也是學生就業(yè)的一種基本技能。文字錄入與排版是一門融理論學習、操作訓練在一起的教學，要求學生的理論學習和操作訓練同時掌握。因此，教師在教學過程中就必須考慮這一特點，既安排理論學習又安排操作訓練。文字處理系統(tǒng)對

2、初學者來說是一項比較復(fù)雜的技能，學生很難在短時間內(nèi)掌握它的全部操作過程。要讓學生逐步認識，使思維和動作協(xié)調(diào)配合，這就需要采用分項突破教學法，即先讓學生逐步練習，循序掌握，保證學生在技能訓練初期，指向單一性，不應(yīng)有左顧右盼的壞習慣，以便養(yǎng)成良好的技能運作程序，然后再采取協(xié)調(diào)訓練和心理訓練。在教學活動中我認為單純地要求學生刻苦、持久的練習，不怕枯燥的反復(fù)、單調(diào)的訓練是不夠的，必須講究方式方法加以正確的引導(dǎo)、巧妙的指導(dǎo)、合理的訓練。使學生在有

3、限的時間內(nèi)，最大限度地學會該系統(tǒng)，從而提高操作技能。一、正確的引導(dǎo)做任何事情都要講形式，具體到計算機的文字錄入則姿式、指法就是其外在形式。一個好的文字錄入員不僅應(yīng)有較高的速度和準確率，還要有正確的姿式、指法。可是在授課中使老師最頭疼的就是姿式、指法的教授。雖然每次學生上機練習時老師都反復(fù)強調(diào)這一點，但是仍不能引起學生的高度重視。由此看來，光是強調(diào)是不夠的，必須去正確的引導(dǎo)學生。這個引導(dǎo)不是說老師僅在課堂去給學生做示范，而是貫穿在學生練習

4、的全部過程中。例如：有的學生練著練著就說：“老師我手酸了，我怎么老打不準”？于是我會要求他聽我解釋。由于姿勢不正確手腕搭在鍵盤邊緣，時間一長會導(dǎo)致血液循環(huán)不良，產(chǎn)生手的酸、麻木等感覺。至于打不準鍵位也是很自然了，關(guān)鍵是姿勢的正確。另外還和身體各用力部分過度緊張有關(guān)。為了避免緊張，我認為在每次練習前要求同學們靜坐一分鐘，真正做到松而不懈。端正了姿勢，在保證正確率的基礎(chǔ)上，錄入時間長達兩小時也未免會出現(xiàn)手酸的感覺。除此之外，文字錄入還有一個

5、不好解決的問題，主要是學生在操作中想走捷徑，不善鉆研。針對這種情況每當學生問我這個字、那個字怎么打？我都叫他們寫在上機實驗報告中，然后在批發(fā)的過程中，一一給予寫出。最后把漢字打出來。如果仍打不出來，我才給予指出。只有這樣才能使他們把所學的知識由理論知識轉(zhuǎn)化成智能技能，充分達到教學的目的，使學生能夠克服學習中的障礙。二、巧妙的指導(dǎo)（一）協(xié)調(diào)訓練加強上機輔導(dǎo)，是提高學生正確技能運動程序的主要途徑。學生在上機操作時，教師組織部分學生觀看（另一

6、部學生）上機操作的動作，教師可以指點，學生可以清楚地發(fā)現(xiàn)問題所在。通過比較，尋找更合適的方法，以便糾正學生不良動作，形成良好的技能運動程序。技能操作協(xié)調(diào)性的養(yǎng)成，還有待經(jīng)過學生的刻苦訓練。這樣，經(jīng)過努力，學生就能掌握正確操作技能運動程序。多余的動作、多余的肌肉緊張消失了，注意力從行動的過程轉(zhuǎn)移到行動的結(jié)果，這樣學生在操作過程中，對于鍵盤的運用就能達到“不注意的”程度，注意可以從“看稿、拆字、擊鍵看屏幕”分散集中到“看稿、看屏”兩個方面，

7、再經(jīng)過一些時日，看稿擊鍵的速度、準確率提高了，注意力的部分就集中到“想”，即如何達到目標這方面，這時學生對文字錄入與編輯排版的操作水平就大大地提高了。（二）心理訓練技能訓練中很有必要滲入心理訓練，技能是有難度的，而要過渡到較高的技能水平，時間又比較長，因此要求學生具有頑強的意志和忍耐力。l、為了克服學生的緊張感，可以采取一些訓練方法（如上級來校指導(dǎo)工作、兄弟學校參觀等）讓學生上機表演。學生新手在上機操作過程中十分緊張，但經(jīng)過二、三次后，

8、也就習以為常，不再緊張。2、為了鍛煉學生的耐力，可以采取延長上機操作的辦法，有時讓學生上機時間大大超過日常的上機時間，慢慢地學生對延長也不躁不焦，照常上機，耐力有了一定的增強。3、為了讓學生在任何心境下都適應(yīng)上機的要求，可以采取情緒干擾法，對某個學生在一段時間里有意冷落或讓他（她）受委屈或使他（她）驕傲，以破壞學生正常心境，同時又要求其堅持上機訓練。開始時，學生肯定不能適應(yīng)，受到冷落就消沉，受到委屈就憤怒，驕傲的則放松上機訓練，無法調(diào)適