模擬講課稿--語文

1、模擬講課稿模擬講課稿《海棠花海棠花》（詳細）（詳細）(2010112910:07:52)轉載▼標簽：雜談雜談分類：教育教學一、導入：一、導入：智者勇，仁者壽，長者隨心所欲，曾經的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留智者勇，仁者壽，長者隨心所欲，曾經的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留德十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多，心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，德十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多，心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，榮辱不驚

2、。言有物，行有格，貧賤不移，榮辱不驚。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳說，把心留在東方。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳說，把心留在東方。這是一段頒獎詞，說的是？對，季羨林！今天我們一同走進他的這是一段頒獎詞，說的是？對，季羨林！今天我們一同走進他的《海棠花海棠花》。我們的學習目標是：理清文章思路，把握作者情感我們的學習目標是：理清文章思路，把握作者情感二、整體感知：二、整體感知：請同學們大聲的朗讀一遍課文，讀的過程中注意標注好段落序號

3、，并借助請同學們大聲的朗讀一遍課文，讀的過程中注意標注好段落序號，并借助工具書解決生字詞工具書解決生字詞全文共全文共9段，你看標注對了嗎？注意大屏幕上的字音和字型段，你看標注對了嗎？注意大屏幕上的字音和字型如果將文章分為兩部分，你怎么劃分？如果將文章分為兩部分，你怎么劃分？文本開頭，盛開在異域的一團海棠花，成了回憶的觸媒，牽出了作者兒時與文本開頭，盛開在異域的一團海棠花，成了回憶的觸媒，牽出了作者兒時與海棠花初識的記憶。海棠花初識的記憶

4、。1414段寫在國內與海棠花的淵源，抒發(fā)愛戀家鄉(xiāng)之熱情；段寫在國內與海棠花的淵源，抒發(fā)愛戀家鄉(xiāng)之熱情；5959寫德國哥廷根小城的海棠花，抒發(fā)思念祖國之鄉(xiāng)思。寫德國哥廷根小城的海棠花，抒發(fā)思念祖國之鄉(xiāng)思。三、細讀文章三、細讀文章以“海棠花海棠花”為題，為海棠立文，也是為情感做窠?；ㄊ录慈耸?，觸物傷為題，為海棠立文，也是為情感做窠。花事即人事，觸物傷懷。然而作者卻說懷。然而作者卻說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。我雖然喜歡海棠花，

5、但卻似乎與海棠花無緣。”作者真的作者真的與海棠花無緣嗎？與海棠花無緣嗎？原來，作者之于海棠花，不是無緣，而是有緣。緣分何在呢？緣分在于作者突原來，作者之于海棠花，不是無緣，而是有緣。緣分何在呢？緣分在于作者突遇海棠花，心動不已，馬上聯(lián)想起家鄉(xiāng)的海棠花，思鄉(xiāng)之情被點燃，隨之便擴遇海棠花，心動不已，馬上聯(lián)想起家鄉(xiāng)的海棠花，思鄉(xiāng)之情被點燃，隨之便擴大，郁結，諸般情愫紛至，各種思想沓來。大，郁結，諸般情愫紛至，各種思想沓來。當我再去看它的時候，

6、當我再去看它的時候，“它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開成一團。它似乎一它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開成一團。它似乎一點也不理會我的心情點也不理會我的心情”如何理解這句話呢？如何理解這句話呢？有同學抓住有同學抓住“心情心情”一詞思考，這很好，那作者此刻是什么樣的狀態(tài)呢？一詞思考，這很好，那作者此刻是什么樣的狀態(tài)呢？補充背景知識：補充背景知識：19401940年1212月至月至19411941年2月，季羨林在論文答辯和印度學、斯月，季羨林在論

7、文答辯和印度學、斯拉夫語言、英文考試中得到四個拉夫語言、英文考試中得到四個“優(yōu)”，獲得博士學位。因戰(zhàn)事方殷，，獲得博士學位。因戰(zhàn)事方殷，歸國無歸國無路，只得留滯哥城，他一邊在高斯路，只得留滯哥城，他一邊在高斯—韋伯樓梵文研究所擔任教員，一邊在漢學韋伯樓梵文研究所擔任教員，一邊在漢學研究所給德國學生上點兒課。研究所給德國學生上點兒課。《海棠花海棠花》開頭說到的到研究所去的路上，便是開頭說到的到研究所去的路上，便是指到高斯到高斯—韋伯樓梵文

8、研究所的路上。韋伯樓梵文研究所的路上。作者在第作者在第5段中反復強調段中反復強調“不知道日子是怎樣過去的不知道日子是怎樣過去的”，表達了一種對人生的，表達了一種對人生的自省，同時也透露出一種對現實的無奈。自省，同時也透露出一種對現實的無奈?！拔覀儚默F在起要仔仔細細地過日子我們從現在起要仔仔細細地過日子了”一句，即希望回到祖國，好好過日子，好好地研究學問，但現實的狀況是一句，即希望回到祖國，好好過日子，好好地研究學問，但現實的狀況是好好過

9、日子是好好過日子是“不能夠不能夠”的。有國不能回，有家不能歸，而回去的那個國正值的。有國不能回，有家不能歸，而回去的那個國正值國民黨統(tǒng)國民黨統(tǒng)治、汪偽政權時期，也不是作者真正想要的，自己最終還得要呆在異治、汪偽政權時期，也不是作者真正想要的，自己最終還得要呆在異邦。但長期邦。但長期“去國去國”，怎能不，怎能不“懷鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)”呢？呢？寫“無緣無緣”是為寫是為寫“有緣有緣”蓄勢蓄勢而“有緣有緣”正是與國家正是與國家“無緣無緣”的感傷的感傷“就這

10、樣，在幻想和現實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著就這樣，在幻想和現實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著”，“天涯地角有窮時，只有天涯地角有窮時，只有‘鄉(xiāng)思鄉(xiāng)思’無盡處無盡處”！五、拓展思考：五、拓展思考：請大家讀這當代詩人多多的請大家讀這當代詩人多多的《阿姆斯特丹的河流阿姆斯特丹的河流》，思考詩歌和季羨林的，思考詩歌和季羨林的《海棠花棠花》有什么異同。有什么異同。思念家鄉(xiāng)不是思念抽象的概念，他們都將祖國和家鄉(xiāng)具體為感性的事