讀《觀察兒童——實踐操作指南》有感

1、讀《觀察兒童觀察兒童——實踐操作指南實踐操作指南》有感有感在幼兒的一日生活中，觀察是一個教育工作者了解幼兒的重要途徑，觀察兒童能夠讓我們知曉兒童的發(fā)展?fàn)顩r，幫助我們評判兒童的發(fā)展水平，指導(dǎo)我們設(shè)計兒童的發(fā)展目標(biāo)并提醒我們關(guān)注超常兒童的發(fā)展需要。因此在選擇閱讀書目的時候我選擇了《觀察兒童——實踐操作指南》這本書。此書的原著是CaroleSharmanWendyCrossDianaVennis，翻譯是單敏月、王曉平。在第一章里，主要解釋了“

2、我們?yōu)槭裁匆^察”，我們怎樣觀察兒童。觀察兒童是為了解他們的發(fā)展是否遵循了一般的發(fā)展模式和去滿足他們的需要。選擇什么觀察方法，通常取決于時間和你想發(fā)現(xiàn)什么。觀察方法主要以下幾種：1.敘事自由描述，觀察單個兒童或一群兒童，并記下你所看到的信息；2.檢查清單預(yù)編碼類，預(yù)先有一個發(fā)展清單，對照兒童表現(xiàn)進行記錄；3.時間抽樣結(jié)構(gòu)化描述，在單位時間內(nèi)每隔一段時間做一次記錄；4.追蹤結(jié)構(gòu)化描述，追蹤一個兒童很長時間，觀察其去哪些地方，做些什么；5.

3、餅圖和直方圖結(jié)構(gòu)化描述，它以圖形來表示對全班兒童的觀察結(jié)果。本章未段，作者指出觀察最終要與兒童技能進步相聯(lián)系，用觀察促進兒童發(fā)展。第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會。第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察。第四章是拓展和運用觀察，幫助你理解專業(yè)工作者要通過觀察和記錄來評估兒童，并以此為參考制訂計劃促進兒童發(fā)展。首先，你需要知道應(yīng)該預(yù)

4、期一位兒童能做到些什么，這樣你才能建議家長或指導(dǎo)兒童進行更專業(yè)的評估。所以，對兒童的整體性、一般性的發(fā)展把握極為關(guān)鍵。其后，你需要繼續(xù)觀察和記錄兒童的表現(xiàn)，使整個情況成為一個循環(huán)：觀察———評價———計劃行動———展開行動———觀察———評價……第五章介紹的是英國的《適應(yīng)于兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)》。通過這一章，我們可以對兒童早期學(xué)習(xí)的六大領(lǐng)域、早期學(xué)習(xí)目標(biāo)和兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展的剖面圖有較為清晰的了解。第六章則是對課程各領(lǐng)域的目標(biāo)和

5、活動介紹。作者按照各個年齡階段講述各種活動，方便針對個別兒童選取相應(yīng)活動。這樣的介紹有利于我們觀察、評估完兒童之后，選擇一些幫助兒童克服困難或完善技能的活動。第七章是發(fā)展的里程碑：從出生到8歲。這一章對兒童的在不同年齡段的不同方面的發(fā)展水平進行了介紹。作為一名將來的幼兒教師，想必大家或多或少已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為你通過觀察，了解兒童當(dāng)前達到了什么水平到了哪種發(fā)展階段，而后你能將他們的進步與這一年齡階段群體應(yīng)當(dāng)達到

6、了什么水平范圍做比較，從而設(shè)計能引導(dǎo)他們繼續(xù)向前發(fā)展的各種活動。在這本書中明確的提到觀察也會提醒你注意落后于或是大大超前于正常水平兒童的需要，密切注意孩子的狀態(tài)，必要時滿足不同兒童的需要。觀察，讓你體味不同孩子的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。很多外國人寫的書一樣：此書思路清晰、行文流暢，最重要能讓人看得下去。每一章節(jié)比之前一章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察

7、記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還提供了許多具體的練習(xí)活動，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。雖然我只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真的可以說是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，讓我在本學(xué)期的幼兒園實習(xí)見習(xí)中獲得了更多與孩子間的樂趣，更讓我有信心以