2018年四月份聽(tīng)課心得體會(huì)

1、聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)課心得體會(huì)管理培訓(xùn)部張茹下面我將自己近期聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些感悟匯報(bào)一下，請(qǐng)大家多多指教。我主要從企業(yè)培訓(xùn)師的角度來(lái)說(shuō)一下自己的一些思考。在這一個(gè)多月以來(lái)，我聽(tīng)了許多教師的課，學(xué)到了很多，自己也思考了一些問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師這個(gè)新身份的定位。我認(rèn)為企業(yè)培訓(xùn)師的工作是根據(jù)企業(yè)具體培訓(xùn)需求與要求，通過(guò)培訓(xùn)師個(gè)人的學(xué)習(xí)、觀察、分析、感悟和整合能力，把各種有用的知識(shí)、理念、思想、觀點(diǎn)、技能等，從散亂無(wú)序、深?yuàn)W的狀態(tài)整合成一種

2、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)而又通俗易懂、適合企業(yè)培訓(xùn)要求的培訓(xùn)內(nèi)容，在利用培訓(xùn)師的個(gè)人表達(dá)、組織等授課能力，以一種容易接受理解的形式，將這些內(nèi)容變成學(xué)員自我提升和轉(zhuǎn)變的一種有價(jià)值的行為。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是楊校長(zhǎng)說(shuō)的培訓(xùn)師以經(jīng)驗(yàn)分享為主、以學(xué)員為主，以促進(jìn)學(xué)員個(gè)人成就為動(dòng)機(jī)。從上面的角色定位分析，我認(rèn)為我們要從以下三個(gè)方面來(lái)努力：首先就是楊校長(zhǎng)在“三個(gè)一”高效課堂教學(xué)競(jìng)賽啟動(dòng)儀式上講到的教師應(yīng)具備的“六個(gè)一”素質(zhì)中的第一點(diǎn)：一份師德。這一點(diǎn)是成為一名好教師的核

3、心，根基不牢，則樹(shù)不正。我們應(yīng)當(dāng)向韓軍老師、魏洪老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，體會(huì)教師的使命感與責(zé)任感，以一份積極、謙虛、負(fù)責(zé)的虔誠(chéng)之心，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次是廣泛閱讀、處處留心、豐富閱歷。優(yōu)秀教師的共同點(diǎn)在于他們不但有豐富的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有多樣的閱歷，對(duì)事情有獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，有獨(dú)特的工作技能，能夠用自己的人生觀、價(jià)值觀、人生經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)技能、個(gè)人魅力等激勵(lì)和感染學(xué)員。比如，我們廖主任在礦山機(jī)電安全課上舉了

4、名醫(yī)扁鵲自言醫(yī)術(shù)不如兩位兄長(zhǎng)的中國(guó)古代歷史故事的例子，這個(gè)例子或許很多人聽(tīng)過(guò)，但廖老師能以這個(gè)例子來(lái)解讀安全預(yù)防被忽視的原因，切入點(diǎn)非常巧妙，課堂效果自然非常好，即吸引了學(xué)員的注意力又啟發(fā)了學(xué)員的思維方式。唐教授在給董事、監(jiān)事班上課時(shí)，利用張飛長(zhǎng)板橋嚇退曹操和傳話游戲的方式啟發(fā)學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)氣場(chǎng)和有效溝通問(wèn)題的理解。從這些優(yōu)秀教師身上，我感悟到成人培訓(xùn)的重點(diǎn)不在于知識(shí)的講授，而在于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)分析解決上。成人的理解能力完全能夠理解知識(shí)的基本含

5、義。但培訓(xùn)師的主要作用在于以一種嶄新的思路啟發(fā)提升學(xué)員的積極創(chuàng)新思考能力和理論知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步拓展學(xué)員的知識(shí)廣度與思維深度。這些優(yōu)秀教師在授課中，以亦師亦友之姿態(tài)與學(xué)員討論研究。這種循循善誘之能力我理解為教師的職業(yè)內(nèi)功，非靜心修煉而不能成。第三是努力將每節(jié)課都上成精品課。這一句是從王占軍教授那里偷學(xué)來(lái)的。王教授和我們交流時(shí)提到，他會(huì)結(jié)合學(xué)員的屬性特征，提前做好功課，理清課程邏輯，認(rèn)真進(jìn)行備課，力爭(zhēng)將每節(jié)課都上成精品課。這一點(diǎn)和我們

6、身邊的許多教師的授課理念不謀而合。比如，聽(tīng)說(shuō)韓軍老師每次課后都會(huì)根據(jù)上課情況修改PPT，完善課程內(nèi)容，不斷提高課程質(zhì)量。我的師傅高教授，他的一門(mén)課我重復(fù)聽(tīng)了幾次，我發(fā)現(xiàn)師傅也在根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)不斷完善課程細(xì)節(jié)。當(dāng)然有一個(gè)必要前提，就是他們的課程邏輯非常清晰，學(xué)員聽(tīng)課不累，容易接受。在來(lái)到中心的這一個(gè)多月以來(lái)，我感到非常的開(kāi)心幸福，這種幸福感不僅僅源于我對(duì)教師職業(yè)的向往與熱愛(ài)，更重要的是來(lái)自于周?chē)碌恼嬲\(chéng)以待，熱心以助；來(lái)自于各位領(lǐng)導(dǎo)的悉